Unit 3 素能测评教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册 （江苏地区）.docx

Unit3素能测评教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册（江苏地区）

学校

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit3，主要围绕“日常生活”这一主题进行教学。教学内容包括单词、短语、句型和语法等，如：询问和描述天气、季节、穿着等。教材中涉及的章节有：

1.SectionA：包括词汇、短语及句型，如：Itssunnytoday.、Whatstheweatherlike?等。

2.SectionB：介绍不同季节的衣物和活动，如：wearacoat、playfootball等。

3.语法部分：一般现在时态的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在日常生活中所接触的天气、季节、穿着等话题紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。同时，本节课所学的词汇、短语和句型是在学生已掌握的英语基础语法知识上进行的拓展，有利于巩固和提高学生的英语表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语描述天气和季节变化的能力，以及在真实语境中运用一般现在时态进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同季节的衣物和活动，增强学生对中外文化差异的认识。

3.思维品质：激发学生观察生活中的天气变化，培养其逻辑思维和创新能力。

4.学习策略：引导学生运用联想、归纳等学习策略，提高自主学习英语的能力。

学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和简单句型。在知识方面，学生已经学习了一些与天气和季节相关的词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但表达能力相对较弱，需要在实际交流中加强练习。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对周围的事物有探索欲望。

然而，学生在学习过程中存在一些问题。首先，部分学生在学习英语时缺乏自信心，害怕犯错误，导致在学习过程中不敢开口。其次，学生在学习语法和句型时，容易忽略语境，导致在实际交流中出现错误。此外，学生在学习过程中，有时过于依赖教材，缺乏主动学习和探索的精神。

针对以上情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，以激发学生的学习兴趣和积极性为主，注重培养学生的实际应用能力。在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，提供充足的实践机会，让学生在真实的语境中运用所学知识，从而提高他们的英语综合素质。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT课件、译林版七年级英语上册教材

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：英语学习网站、在线词典

5.教学手段：情景模拟、小组讨论、游戏互动、实物展示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同季节的图片，询问学生最喜欢的季节，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的与天气、季节相关的词汇和句型，如：Itssunny.、Whatseasonisit?等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的新词汇、短语和句型，如：Itswarmtoday.、wearaT-shirt等。

-举例说明：通过展示不同天气下的衣物和活动图片，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在不同季节中他们喜欢做什么活动，并使用本节课所学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情境，编写简短对话，练习使用本节课所学的词汇和句型。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.实践应用（约20分钟）

-情景模拟：教师设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同天气条件下进行对话，如：在阳光下野餐、在雨中打伞等。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在日常生活中运用本节课所学的英语进行交流，并分享讨论成果。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生总结：邀请学生总结本节课所学内容，包括新词汇、短语、句型和语法。

-教师反馈：教师对学生的学习情况进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬，对需要改进的地方提出建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课所学的词汇和句型，并编写一个关于自己一天天气变化的日记。

-明确要求：教师强调作业的完成要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习报》七年级版中关于天气和季节的专栏文章。

-《英语角》杂志中介绍不同国家季节特点和习俗的文章。

-网络资源：提供一些英语学习网站，如“英语流利说”、“沪江英语”，让学生在课后