北师大版小学数学三年级上册5.1《认识周长》教学设计.docx

北师大版小学数学三年级上册5.1《认识周长》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版小学数学三年级上册《认识周长》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过引导学生观察生活中的周长现象，让学生理解周长的概念，学会用直尺和软尺测量简单图形的周长，并能够计算简单图形的周长。通过实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，通过实际操作和观察，让学生能够理解周长的概念，并在测量和计算周长的过程中，发展学生的数据分析、逻辑推理和数学应用能力。同时，通过小组合作和问题解决，培养学生的合作意识、创新思维和数学思维习惯，符合新课程标准中对于学生核心素养的要求。

重点难点及解决办法

重点：

1.周长的概念理解。

2.使用直尺和软尺进行周长测量。

3.简单图形周长的计算。

难点：

1.周长概念的形成和抽象理解。

2.测量不规则图形的周长。

解决办法：

1.通过实物展示，如圆形、正方形、长方形等，让学生直观感受周长，通过触摸和描绘边线来加深理解。

2.利用多媒体教学工具，如动画演示，帮助学生形象化地理解周长的定义和测量过程。

3.分组进行实践操作，让学生亲自用直尺和软尺测量图形的周长，通过实际操作来掌握测量技巧。

4.对不规则图形的周长测量，引导学生先尝试分解成规则图形，再分别计算各部分周长，最后求和，以此突破难点。同时，鼓励学生讨论交流，共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：北师大版小学数学三年级上册教材。

2.辅助材料：周长概念的多媒体动画、相关图片和实际测量视频。

3.实验器材：直尺、软尺、圆形、正方形、长方形等模型。

4.教室布置：设置测量操作区，准备白板和标记笔供学生展示测量结果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是周长吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于生活中周长应用的图片，如自行车轮胎的周长、操场的周长等，让学生初步感受周长的实际意义。

简短介绍周长的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解周长的基本概念、测量方法和应用。

过程：

讲解周长的定义，即封闭图形一周的长度。

详细介绍测量周长的工具和方法，如直尺和软尺的使用。

3.周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解周长的特性和应用。

过程：

选择几个典型的图形，如圆形、正方形、长方形等，分析其周长的计算方法。

详细介绍每个案例的背景和计算过程，让学生全面了解周长的计算方法。

引导学生思考这些图形周长的计算在实际生活中的应用，如设计花园、制作围栏等。

小组讨论：让学生分组讨论如何测量不规则图形的周长，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个不规则图形，讨论如何测量其周长。

小组内讨论测量方法、可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周长的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图形的选择、测量方法及计算结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调周长的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括周长的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调周长在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用周长知识。

布置课后作业：让学生绘制一个自己喜欢的图形，并测量并计算其周长，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学故事：介绍一些关于周长的有趣数学故事，如古代数学家如何测量圆形的周长，或者关于周长的数学谜题。

-数学游戏：设计一些与周长相关的数学游戏，如周长计算接力赛、寻找隐藏的周长等，增强学生对周长概念的理解。

-数学实践：提供一些实际测量周长的实践活动，如测量班级教室的周长、家庭中不同物体的周长等。

-数学文化：介绍周长在古代建筑、艺术作品中的应用，以及周长在自然科学中的重要性。

-相关数学概念：介绍与周长相关的其他数学概念，如面积、体积等，帮助学生构建完整的数学知识体系。

-数学问题库：收集一些与周长相关的数学问题，包括选择题、填空题、解答题等，供学生在课后练习。

2.拓展建议：

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