Unit 7 课时5 写作2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）.docx

Unit7课时5写作2023-2024学年七年级下册英语课后作业教学设计（牛津深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课时教学设计旨在巩固Unit7所学词汇和句型，提高学生英语写作能力。结合七年级学生的认知水平，通过课后作业练习，让学生在实际语境中运用所学知识，培养他们观察、分析和表达的能力，为后续学习打下坚实基础。作业内容紧密联系课本，注重实用性，旨在帮助学生巩固课堂所学，提高英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学词汇和句型，创作出结构清晰、内容连贯的英语短文。

2.文化意识：通过写作练习，学生能加深对英语国家文化背景的理解。

3.思维品质：培养学生通过观察和分析生活中的情境，创造性地运用英语进行表达。

4.学习能力：学生能够自主完成作业，并在过程中提升自我监控和调整学习策略的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是Unit7中的关键词汇，如describe,activity,favorite,place等，学生需要熟练掌握并在写作中正确运用。

举例：在写作中，要求学生用describe描述他们最喜欢的活动或地点，如Myfavoriteactivityistodescribethebeautifulsceneryinthepark.

-句型结构运用：重点在于让学生能够运用本单元所学的句型，如therebe句型和一般过去时态，进行准确的描述和叙述。

举例：学生需要使用Thereisabigtreeinmygarden.或Iwenttothebeachyesterday.等句型来完成写作任务。

2.教学难点

-句子结构搭建：对于七年级学生来说，正确搭建句子结构是一个难点，尤其是复合句的使用。

举例：学生可能在写作时混淆主从句的使用，如Ilikeplayingfootballwhenitissunny,butIdontlikewhenitrains.

-语法准确性：正确使用时态和语态是本节课的难点之一，尤其是在描述过去事件时。

举例：学生在描述过去的事件时，可能会错误地使用现在时态，如Igotothemovieslastnight.而正确的表达应为Iwenttothemovieslastnight.

-逻辑连贯性：学生可能难以在写作中保持逻辑连贯性，导致文章内容跳跃或不连贯。

举例：学生在描述自己的活动时，可能会忘记使用过渡词或连接词，如First,Iwenttothelibrary.Then,Iplayedbasketball.中间缺乏连接词，使文章缺乏流畅性。

四、教学资源准备

1.教材：牛津深圳版七年级下册英语课本，确保每位学生都配备完整。

2.辅助材料：准备与Unit7主题相关的图片和视频，用于激发学生写作灵感和兴趣。

3.教学工具：电子白板或投影仪，用于展示写作指导和范文。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动写作练习和同伴互评。

五、教学过程

1.导入新课

-我将通过播放一段与Unit7主题相关的视频，引起学生的兴趣。视频内容将展示不同的活动和地点，让学生在观看后分享他们最喜欢的活动或地点。

-提问学生：“Whatisyourfavoriteactivityorplace?Whydoyoulikeit?”，激发学生的思考和讨论。

2.课文主旨内容探究

-我将引导学生阅读课本中的范文，让学生找出文章的主旨和关键信息。

-分组讨论，每组学生总结范文的主题和结构，然后向全班分享他们的发现。

-我会强调文章中使用的关键词汇和句型，如“describe,activity,favorite,place”和“Thereis/are...”句型。

3.写作指导

-我会向学生展示如何使用本单元的词汇和句型来构建一个完整的段落。

-通过示范，我会创作一个简短的段落，展示如何描述一个活动或地点，并强调使用过去时态的重要性。

-学生将跟随我一起构建一个段落，我会提供实时反馈和指导。

a.开头句：介绍活动或地点。

-我：“First,letsthinkabouthowtostartourparagraph.WecansayLastweekend,Ivisitedabeautifulpark...”

b.描述细节：使用“describe”和“thereis/are”句型。

-我：“Now,letsdescribethe