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清明节气介绍宣传(教学设计)2023-2024学年小学科学生物科普课程
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:清明节气介绍宣传
2.教学年级和班级:2023-2024学年小学四年级
3.授课时间:2023年4月5日
4.教学时数:1课时
本节课旨在让学生了解清明节气的时间、特点和习俗,通过科普讲解,培养学生对生物科普知识的兴趣,增强民族文化认同感。课程内容与教材紧密相关,结合四年级学生的认知水平,以清明节气的生物现象为切入点,引导学生关注节气变化与生物生长的关系。
二、核心素养目标
1.培养学生观察自然现象的能力,提升科学探究素养。
2.强化学生对传统文化的理解与认同,增强文化自信。
3.激发学生对生物科普的兴趣,发展信息获取与处理能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点:
①清明节气的时间节点及其在农历中的位置。
②清明节气的传统习俗和与之相关的生物变化现象。
③清明节气对农作物生长和生物生活的影响。
2.教学难点:
①如何引导学生通过观察身边的自然现象来理解清明节气的变化。
②如何将清明节气中的传统文化与学生的日常生活相联系,使其更具有实际意义。
③如何激发学生主动探究节气与生物之间关系的兴趣,培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学资源
1.硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
2.软件资源:教学PPT、互动式教学软件
3.课程平台:校园网络教学平台
4.信息化资源:清明节气相关视频资料、图文资料
5.教学手段:实物展示(如清明节气相关的植物)、小组讨论、课堂互动游戏
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过校园网络教学平台发布关于清明节气的基础资料和视频,要求学生了解清明节气的基本知识。
设计预习问题:设计问题如“清明节气有哪些传统习俗?”和“清明节气对生物有哪些影响?”以引导学生思考。
监控预习进度:通过平台监控学生资料阅读情况和问题回答情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生根据要求阅读资料,初步了解清明节气。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试联系生活中的实例。
提交预习成果:学生将答案和疑问提交至平台,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:自主学习法,信息技术手段。
作用与目的:帮助学生构建基础知识框架,为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放与清明节气相关的视频,引导学生关注节气变化。
讲解知识点:详细讲解清明节气的时间节点、习俗及其背后的生物现象。
组织课堂活动:分组讨论“清明节气如何影响周边环境”,每组汇报发现。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考清明节气与生物环境的关系。
参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,记录关键信息。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源:讲授法,实践活动法,合作学习法。
作用与目的:通过讲解和实践活动,让学生掌握清明节气的核心知识,并培养观察和思考的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置观察清明节气期间生物变化的作业,要求记录观察结果。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,鼓励学生深入学习。
反馈作业情况:批改作业,针对学生的观察结果给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成观察作业,记录清明节气期间的生物变化。
拓展学习:利用拓展资源,对清明节气进行更深入的了解。
反思总结:学生反思自己的学习过程,总结学到的知识和技能。
教学方法/手段/资源:自主学习法,反思总结法。
作用与目的:通过实际观察和拓展学习,深化对清明节气知识点的理解,培养独立思考和自我提升的能力。
六、学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握方面:学生能够准确说出清明节气的时间节点、传统习俗以及与之相关的生物变化现象。通过课堂讲解和小组讨论,学生理解了清明节气对农作物生长和生物生活的影响,例如,清明时节多雨,有利于农作物的播种和生长。
2.观察能力方面:通过课后观察作业,学生能够主动观察身边的自然现象,记录清明节气期间的生物变化,如植物的生长、动物的活动等。这有助于学生提高对自然环境的敏感度,培养观察力和记录能力。
3.思考分析能力方面:学生在课堂讨论和课后作业中,能够结合所学知识,分析清明节气对生物环境的影响,提出自己的见解。例如,学生能够从清明节气的变化中,推测出某些植物或动物的生长规律。
4.自主学习能力方面:学生在课前预习和课后拓展学习中,表现出较高的自主学习能力。他们能够按照老师的要求,自主阅读资料,思考问题,并提交预习成果和观察报告。
5.团队合作能力方面:在小组讨论活
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