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八年级语文下册第五单元大单元教学设计

学习目标

语言目标：

1.批注用词、句式、修辞、表达方式等，把握四篇游记独特且各

具特色的语言形式

2.运用精准的词语、多变的句式、丰富的修辞、恰当的表达方式，

记录一次自己的游览经历和感受，撰写一篇蕴含个人独特感受的游记，

不少于600字。

思维目标：

1·圈画有关时间、地点和视角转换的关键词句，把握游踪，培

养信息提取能力

2·研读景与情、景与理融通的语句或段落，把握组材与主题的

关系，提升分析整合能力

3·选择最富特征或感受最深的景物。思路清晰、主次分明地记

录一次游览经历

价值目标：

·收集和运用相关素材。提升自己所写游记的价值，思考个人如

何借助游记传播中国文化，让世界更好地了解中国。

第一课段寻游踪明线索

一、学习任务

用简笔画、思维导图或结构图等制作踪线路图。

二、课时安排：2课时

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三、完成任务

（一）学前准备

1．百度有哪些信誉好的足球投注网站有关壶口瀑布、各拉丹冬、勃朗峰、丽江的介绍。

2．补充游记的定义与有关知识。（小组内合作展示）

（二）研读课文，设计并绘制游踪图

1．通读四篇课文。

2．圈画文中有关时间、地点和视角转换的关键词句，理清作者

的游踪。以游踪作为全文的线索，遵循时间的先后顺序，按照立足点

和视角的变化，或移步换景，或定点观景，设计并绘制游踪图。

3．学生自主完成每篇课文的游踪图，小组研讨完善，并在最佳

游踪图的基础上，整合修改出一幅小组游踪图，在全班展示。

第二课段析主题循技法

一、学习任务

1.理清游记组材与主题的关系

2.理清写景角度和方法

二、课时安排：4课时

三、完成任务

1.研读四篇课文，勾画文中景与情、景与理融通的语句或段落，

理清游记组材与主题的关系。以《壶口瀑布》为例，可借助以下问题

把握组材特点：

（1）找出景与理融通的语句并适当分析。如：黄河博大宽厚，

柔中有刚………铸成了自已伟大的性格。

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这里由叙述、描写转人议论，既写黄河，又写人生：铺陈展示黄

河勇往直前的姿态，引出对人生磨难与个性的思考，顺理成章地写出

黄河“伟大的性格”。

（2）为了体现黄河“伟大的性格”，作者选取了壶口瀑布哪些

景点进行了描写？圈画出这些景点。批注其与主题的关系。

明确：作者选取了雨季的河滩、枯水季的河心及脚下的石滩等景

点。

2．扩展问题。

(1)壶口瀑布》中写了“造物者难道是要在这壶口中浓缩一个

世界吗”，结合文章内容，说说壶口浓缩了怎样的世界。

(2)在长江源头各拉丹冬》一文中作者多次写到自己在高原上

的疼痛、恶心，甚至觉得“要死了”，这些内容与文中的写景有什么

关系？

(3)登勃朗峰》一文有哪些奇景、奇人、奇事值得“乐”?

(4)一《滴水经过丽江》阅读提示中有“这滴水的奇幻生命