《欣赏与设计》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学五年级上册.docxVIP

《欣赏与设计》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学五年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

一、教材内容

《欣赏与设计》是北师大版小学数学五年级上册《轴对称和平移》单元中的一篇课文。

教材首先展示了一些通过轴对称和平移等图形变换得到的美丽图案，如蝴蝶图案、雪花图案等。这些图案色彩鲜艳、造型精美，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

接着，教材引导学生观察这些图案的特点，发现它们都是由基本图形经过轴对称或平移等变换得到的。例如，蝴蝶图案可以看作是一个基本图形通过轴对称变换得到的，雪花图案可以看作是一个基本图形通过多次轴对称和平移变换得到的。

然后，教材安排了一系列的活动，让学生通过动手操作，尝试用轴对称和平移等方法设计图案。例如，教材给出一个基本图形，让学生通过轴对称或平移等变换，设计出一个美丽的图案。同时，教材还鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特的图案。

最后，教材展示了一些学生设计的图案，让学生欣赏和交流，感受数学之美和创造之乐。

教学目标

一、知识与技能目标

1.认识轴对称和平移等图形变换在图案设计中的应用。

2.能够运用轴对称和平移等方法设计简单的图案。

3.培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力。

二、过程与方法目标

1.通过欣赏美丽的图案，引导学生观察图案的特点，培养学生的观察能力和审美能力。

2.通过动手操作设计图案，让学生亲身体验图形变换的过程，培养学生的实践能力和创新能力。

3.通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。

三、情感态度与价值观目标

1.感受数学之美，培养学生对数学的兴趣和热爱。

2.激发学生的创造力和想象力，培养学生的创新意识和审美情趣。

教学重难点

一、教学重点

1.认识轴对称和平移等图形变换在图案设计中的应用。

2.能够运用轴对称和平移等方法设计简单的图案。

二、教学难点

1.灵活运用轴对称和平移等方法进行图案设计。

2.培养学生的创造力和想象力。

教学策略

一、直观教学策略

通过展示大量美丽的图案，让学生直观地感受轴对称和平移等图形变换在图案设计中的应用，激发学生的学习兴趣。

二、实践操作策略

安排学生进行动手操作活动，让学生在实践中掌握轴对称和平移等方法的应用，提高学生的动手操作能力和创新能力。

三、合作学习策略

组织学生进行小组讨论和交流，让学生在合作中分享自己的想法和经验，培养学生的合作学习能力和表达能力。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，在我们的生活中，有很多美丽的图案。今天，老师给大家带来了一些精美的图案，我们一起来欣赏一下。（展示蝴蝶图案、雪花图案等）

师：同学们，观察这些图案，你们觉得它们漂亮吗？

生：漂亮。

师：那你们知道这些图案是怎么设计出来的吗？

生：不知道。

师：今天，我们就一起来学习《欣赏与设计》，探索这些美丽图案的设计奥秘。

设计意图：通过展示美丽的图案，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

二、欣赏图案

1.观察图案特点

师：同学们，我们再来仔细观察这些图案，看看它们有什么特点。（展示蝴蝶图案、雪花图案等）

师：谁来说一说，你观察到了这些图案的哪些特点？

生：这些图案都是对称的。

师：非常好！这些图案都是对称的，那它们是通过什么方法实现对称的呢？

生：轴对称。

师：对！这些图案都是通过轴对称的方法实现对称的。除了轴对称，还有其他的图形变换方法吗？

生：还有平移。

师：非常棒！这些图案中也有平移的应用。比如，雪花图案中的每一个小花瓣都是通过平移得到的。

设计意图：引导学生观察图案的特点，发现轴对称和平移等图形变换在图案设计中的应用。

2.分析图案构成

师：同学们，我们现在来分析一下这些图案是由哪些基本图形组成的。（展示蝴蝶图案、雪花图案等）

师：谁来说一说，蝴蝶图案是由哪些基本图形组成的？

生：蝴蝶图案是由一个基本图形通过轴对称变换得到的。

师：非常正确！那雪花图案呢？

生：雪花图案是由一个基本图形通过多次轴对称和平移变换得到的。

师：很好！通过分析这些图案的构成，我们可以发现，美丽的图案往往是由简单的基本图形经过轴对称、平移等图形变换得到的。

设计意图：分析图案的构成，让学生了解图案设计的基本方法。

三、设计图案

1.确定基本图形

师：同学们，现在我们也来尝试设计一个美丽的图案。首先，我们要确定一个基本图形。大家可以想一想，我们可以选择什么作为基本图形呢？

生：可以选择三角形。

生：可以选择正方形。

生：可以选择圆形。

师：同学们的想法都很不错。我们可以选择一个简单的图形作为基本图形，比如三角形、正方形、圆形等。现在，我们就以三角形为例，来设计一个图案。

设计意图：引导学生确定基本图形，为