第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册.docx

第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文九年级上册第三单元课外古诗词诵读《长沙过贾谊宅》。通过学习这首诗，使学生理解诗人的思想感情，掌握古诗的鉴赏方法，提高文学素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《长沙过贾谊宅》与九年级上册第二单元《古诗二首》中的《登高》有相似之处，均表达了诗人对国家和个人命运的忧虑。同时，本诗与教材第五单元《古代诗歌五首》中的《茅屋为秋风所破歌》等诗篇，在情感表达和艺术手法上有一定的关联。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对古诗的理解和鉴赏能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古代诗词的基本知识，包括诗词的形式、韵律、意象等，同时通过之前的单元学习，对古代诗人的情感表达和创作背景有一定的了解。

2.九年级的学生对文学作品的兴趣逐渐浓厚，他们具备一定的独立思考能力和文学鉴赏能力，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解文本。在学习风格上，他们更倾向于通过实例分析和实践活动来学习，对抽象的理论讲解可能不太感兴趣。

3.学生在学习《长沙过贾谊宅》这首诗时，可能会遇到的困难和挑战包括：对贾谊的历史背景和诗歌中的文化内涵不够熟悉，难以准确把握诗人的情感态度；对古诗中的隐喻、象征等修辞手法理解不深，影响对诗歌深层意义的理解；以及如何将诗歌的情感与自己的生活体验相结合，形成个人的感悟。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《长沙过贾谊宅》相关的背景资料，包括贾谊的简介、长沙的历史图片，以及与诗中意象相关的图表，通过多媒体展示，帮助学生更好地理解诗歌。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为适合讨论的区域，以便于学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生：“同学们，我们之前学过哪些关于古代诗词的知识？”引导学生回顾已学内容。接着介绍贾谊的历史背景和《长沙过贾谊宅》的创作背景，激发学生的兴趣，导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）带领学生朗读《长沙过贾谊宅》，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。

（2）分析诗歌的意象和修辞手法，如“过春风十里，尽荠麦青青”中的意象和对比手法。

（3）解读诗歌的情感内涵，如诗人对贾谊的怀念和对国家命运的忧虑。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）让学生尝试用自己的语言复述诗歌中的画面，以加深对诗歌意象的理解。

（2）组织学生进行诗歌创作练习，以“过贾谊宅”为主题，让学生发挥创意，创作一首短诗。

（3）让学生选取诗中的一个意象，进行绘画创作，将抽象的文字转化为形象的画面。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论诗歌中的对比手法如何突显诗人的情感。举例：诗中“春风十里”与“荠麦青青”的对比，表达了诗人对美好时光的怀念与对现实的无奈。

（2）分析诗歌中的意象如何传达诗人的思想感情。举例：“贾谊宅”这一意象代表了贾谊的才华和悲剧命运，诗人通过这一意象表达了对贾谊的敬仰和对时局的忧虑。

（3）探讨诗歌的结尾“问君何能尔，心远地自偏”的意义。举例：这句话表达了诗人对贾谊坚守道义的赞赏，同时也反映了诗人对个人命运的无奈和对理想与现实差距的感慨。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括诗歌的意象、修辞手法和情感表达。强调诗歌学习中要注意把握诗人的情感态度和作品的历史背景，以及如何通过诗歌学习提升自己的文学素养。同时，总结学生在讨论和实践活动中表现出的亮点和需要改进的地方。

本节课的教学重点在于理解和鉴赏《长沙过贾谊宅》这首诗，难点在于把握诗人的情感和诗歌的深层含义。通过以上教学流程的设计，旨在帮助学生深入理解诗歌内容，提升他们的文学素养和审美能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵并准确解读《长沙过贾谊宅》这首诗，理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。通过对诗歌的深入分析，学生掌握了如何鉴赏古诗的基本方法，能够独立分析其他古诗的情感和艺术特色。

2.理解能力方面：学生能够理解贾谊的历史背景和诗歌创作的时代背景，从而更好地把握诗人的思想感情。通过对诗歌中的关键词汇和句子的解读，学生提高了对古诗的理解能力，能够从多个角度分析诗歌的内涵。

3.实践应用方面：学生在实践活动中，如诗歌创作和绘画创作，能够将所学的知识和技能运用到实际创作中。他们能