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《数学思考》的一等奖说课稿

《《数学思考》的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望

可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《数学思考》的一等奖说课稿

尊敬的领导，各位老师，大家好。我今天说课的内容是《打电

话》，下面我从以下几个方面来诠释这节课的内容。

一、教材分析

《数学思考》是《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下

册第六单元总复习中的内容。在本套教材中，从一年级下册开始，每

一册都安排了一个单元“找规律”或“数学广角”的内容。其中“找

规律”是让学生探索给定图形或数字中的简单的排列规律，“数学广

角”中渗透了排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、抽屉原理等

方面的数学思想方法。在此基础上，这里通过三道例题进一步巩固、

发展学生找规律的能力，分步枚举组合的能力和列表推理的能力。

因此，我们制定以下的教学目标及重难点。

【教学目标】

1、通过合作探讨和交流，初步学习掌握利用列表法进行逻辑推理

的方法。

2、会初步搜集信息并借助列表法进行简单的逻辑推理与应用。

3、在交流探讨中进一步感受到数学的简洁美和问题解决策略的多

样化，并在体验问题与信息间的的逻辑关联中感受事物间的辨证联系。

【教学重点】让学生能自觉运用表格法进行逻辑推理。

【教学难点】有条理地表达的`自己的推理过程。

二、教法与学法

1、学法

（1）、自主探究法

体现学生学习的主体性、教师教学的引导性以及师生双方情感的

交流。因此教师也不再是单纯的知识传授者，而是转变为了知识的引

导者，基于此，采用了讨论法与自主探究法进行教学。通过讨论法可

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以培养他们的合作意识，师生可以共同提高，也充分体现了新课程的

要求。

2、教法

《新课标》指出：教无定法，贵在得法，根据学生的认知水平，

我制定以下的教学方法。

1、三学循环教学模式与学习力相结合

课前注重对学生已有知识进行检测，课中有效进行自学、议学、

悟学相结合的教学模式。教学的同时关注对学生学习力的渗透，如科

学坐姿、1分钟速算、手指操等活动。

2、借助电子白板进行直观演示，帮助学生理解知识。

四、教学过程

教学过程分四个环节。

第一环节

趣味游戏，揭示课题：

1、玩一个游戏，趣味抢答，我说一句话，请你们根据我所说的话

进行推理，说出你想到的结论。

1、明明不是女生。

2、张老师上课从不讲英语。

3、不是男生的同学请站起来。

4、小华是明明的哥哥，但是明明却不是小华的弟弟。

5、数学考试考了前三名的小红既不是第一名也不是第三名。

2、这是美国智力趣题专家奇尔出的一道观察力测试题，许多成年

人对此不知从何入手，而一些聪明的少年却轻而易举地解开了难题。

图中有辆公共汽车，有A和B两个汽车站。

问：公共汽车现在是要驶往A车站，还是驶往B车站？

第二环节

1、指导画图，探究最优方案

（尝试推理）

六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要

一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第