《第二节 从种到界》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版（2024） .pdf

《第二节从种到界》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版(2024)

教

《第二节从种到界》是人教版七年级上册生物教材中的重要内容。这

材

部分内容主要介绍了生物分类的等级单位，从种到界依次为：种、属、

分

科、目、纲、门、界。通过学习，学生能够理解生物分类的层次结构，

析认不同分类等级之间的关系，以及生物分类的重要性。教材以马为例，

逐步引出不同的分类等级，使学生更容易理解和掌握生物分类的方法。

学

七年级学生对生物世界充满好奇，在学习了第一节尝试对生物进行分类

情

后，对生物分类有了一定的认和基础。但对于生物分类的等级单位以

分

及各等级之间的关系理解可能还存在困难。七年级学生具备一定的观察

析能力和逻辑思维能力，但在抽象概念的理解和归纳总结方面还需要进一

步引导。

1.知目标

(1)掌握生物分类的七个等级单位。

(2)理解不同分类等级之间的关系。

(3)了解生物分类的重要意义。

2.能力目标

(1)培养学生的观察能力和分析问题的能力，能够通过实例分析不同

教

分类等级的特点。

学

(2)提高学生的归纳总结能力，能够总结生物分类的方法和规律。

目

(3)增强学生的逻辑思维能力，能够理解生物分类等级之间的逻辑关

标

系。

3.情感目标

(1)培养学生对生物学科的兴趣和热爱。

(2)让学生体会生物分类的科学性和严谨性。

(3)培养学生的环保意，认到生物分类对保护生物多样性的重要

作用。

1,教学重点

教(1)生物苏类的七个等级单位。

学

(2)不同分类等级之间的关系。

重

2.教学难点

难

(1)理解生物分类等级之间的逻辑关系。

点

(2)运用生物分类的知进行实际问题的分析。

1.讲授法：讲解生物分类的等级单位和各等级之间的关系。

教

2.实例分析法：通过具体的生物实例，分析不同分类等级的特点。

学

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流对生物分类的理解和认

法。

4多媒体教学法：利用多媒体课件展示生物分类的图片、视频等资料，

增强教学的直观性。

1.多媒体设备：用于播放教学课件和视频。

2.生物图片、标本等：如马、驴、羊等动物的图片或标本。

一、导入新课（设计意图：激发学生的学习兴趣，引出课题。）

1.教师通过多媒体展示一些动物的图片，如马、驴、羊等，让学生观

察并说出这些动物的相似之处和不同之处。

2.提问学生：如果要对这些动物进行分类，应该怎么分呢？引导学生

思考生物分类的等级问题。

3.教师引出课题：从种到界。

二、知讲解（设计意图：让学生掌握生物分类的七个等级单位，理解

不同分类等级之间的关系。）

1.教师利用多媒体课件讲解生物分类的七个等级单位：种、属、科、

目、纲、门、界。分别介绍每个等级单位的定义和特点。

2.以马为例，逐步引出不同的分类等级。首先介绍马的种，即马种；

然后介绍马属于马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊索动物门、动物界。

通过具体实例，让学生理解不同分类等级之间的包含关系。

3.讲解不同分类等级之间的关系，如种是最基本的分类单位，界是最

大的分类单位；分类等级越高，包含的生物种类越多，共同特征越少；

分类等级越低，包含的生物种类越少，共同特征越多。

三、实例分析（设计意图：培养学生的观察能力和分析问题的能力，通

过实例加深对不同分类等级的理解。）

1,教师展示一些生物的图片或标本，如狗、狼、狐狸等，让学生分析

这些生物在不同分类等级上的位置。

2,组织学生进行小组讨论，讨论内容包括：这些生物分别属于哪个种、

属、科、目、纲、门、界？它们在不同分类等级上有哪些共同特征