7《回忆我的母亲》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）.docxVIP

7《回忆我的母亲》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

《回忆我的母亲》-2024-2025学年八年级语文上册同步精品教学设计（统编版）

《回忆我的母亲》是一篇深情缅怀母亲的散文，选自统编版八年级语文上册。文章以真挚的情感，描绘了作者对母亲的怀念之情，展现了母爱的伟大与深沉。本文通过生动的细节描写，表现了母亲勤劳、善良、坚强的品质，以及作者对母亲的感激与思念。教材内容与学生的生活实际紧密相连，易于引发学生的情感共鸣，培养学生的感恩意识。在教学过程中，需注重培养学生的阅读理解能力、情感表达能力和写作技巧。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读理解技巧，能够理解文章的字面意思，对散文的文体特点有初步的认识，并能够识别文章中的修辞手法和描写方法。

2.学生对于亲情类主题通常有较高的兴趣，能够通过自己的生活体验来理解和感悟文章情感。他们在表达能力上有所差异，有的学生善于口头表达，有的学生擅长书面表达。学习风格上，学生个体差异明显，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生在理解文章深层含义和作者情感时可能会遇到困难，对于如何运用文学鉴赏的方法来分析散文可能会感到挑战。此外，将个人情感与文本情感结合，进行深度阅读和写作时，可能会感到难以把握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生深入理解课文内容。通过案例研究，让学生分析母亲形象，感受母爱。

2.设计课堂活动，如分角色朗读、小组讨论，以促进学生的参与和互动。通过写作练习，让学生表达自己对母亲的感悟。

3.使用多媒体教学，如播放关于母爱的视频片段，增强学生的学习兴趣，同时辅助理解课文情感。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首关于母爱的诗歌作为导入，引导学生思考母亲在自己生活中的重要性，激发学生对母爱的感悟和对课文的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍作者及背景：简要介绍朱德同志的生平及其与母亲的关系，帮助学生理解作者写作的背景和情感。

（2）分析课文结构：引导学生梳理文章脉络，划分段落，理解文章的整体结构。

（3）品味语言特色：重点分析课文中的修辞手法和描写方法，如比喻、拟人等，让学生感受散文的语言魅力。

3.实践活动（15分钟）

（1）分角色朗读：让学生分角色朗读课文，感受作者对母亲的怀念之情，理解课文内容。

（2）情感体验：让学生根据自己的生活体验，用文字或绘画表达对母亲的感激之情，分享自己的感悟。

（3）仿写练习：根据课文中的描写方法，让学生尝试仿写一段关于母亲的文字，锻炼写作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论课文中的母亲形象：让学生分析课文中的母亲形象，讨论母亲具有哪些品质，如何表现母爱。

举例回答：母亲勤劳、善良、坚强，如课文中的“母亲每天起早贪黑，为我们全家忙碌”等描写。

（2）讨论课文中的情感表达：让学生分析作者如何表达对母亲的感激与思念之情，讨论情感表达的技巧。

举例回答：作者通过回忆母亲的点滴事迹，表达对母亲的感激与思念，如“我记得母亲常常说，‘孩子，你要记住，你是我的骄傲’”等描写。

（3）讨论课文对自己的启示：让学生结合自己的生活实际，讨论课文对自己的启示和感悟。

举例回答：学生可以分享自己从课文中学习到的母爱伟大、孝顺父母等方面的感悟。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点，如母亲形象的分析、情感表达技巧等。同时，鼓励学生在生活中践行孝道，感恩母爱。

本节课总用时45分钟。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《背影》，朱自清著，让学生进一步感受散文中对亲情的描写和表达。

（2）推荐阅读《母爱的力量》，这是一篇关于母爱故事的文章，可以让学生更深入地理解母爱的伟大。

（3）推荐阅读《孝道的故事》，收录了多个关于孝顺的故事，帮助学生了解中华传统文化中孝道的重要性。

2.课后自主学习和探究：

（1）让学生课后收集其他描写母爱的诗歌或散文，分析其表达方式和情感。

（2）鼓励学生撰写一篇关于自己母亲的作文，要求真情实感，通过文字表达对母亲的爱和感激。

（3）探究母爱在不同文化背景下的表现和意义，可以对比中外文学作品中的母爱主题，了解文化差异。

（4）让学生调查身边的亲人和朋友，了解他们对母爱的理解和感悟，形成一份调查报告。

（5）鼓励学生参加社区志愿者活动，如探访孤寡老人，通过实际行动体验和传递母爱。

课堂

1.课堂评价：

（1）提问：在教学过程中，通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，例如询问学