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万以内数的认识近似数（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：万以内数的认识近似数

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够熟练地数数和进行基本的加减运算。在知识方面，学生对万以内的数有了初步的认识，但对于近似数的概念还较为模糊，需要通过具体的生活实例来理解和掌握。在能力方面，学生的观察能力和逻辑思维能力正在发展中，能够通过直观的方式理解数学概念，但抽象思维能力尚待提高。

在素质方面，学生好奇心强，善于模仿，但注意力容易分散。他们在学习过程中可能需要更多的互动和游戏化的元素来保持兴趣。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如作业完成不认真、听课不够专注等，这些习惯可能会影响到他们对近似数概念的理解和掌握。

针对这些学情，教学中需要通过具体实例和操作活动来引导学生理解近似数的概念，同时注重培养学生的观察、思考和表达能力，以及良好的学习习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过直观的教具和实物展示，让学生在实际操作中感受近似数的概念。

2.教学活动：设计数学游戏，如“找近似数”游戏，让学生在游戏中寻找和分类近似数；利用生活情境，如购物找零，让学生在实践中运用近似数。

3.教学媒体：使用多媒体课件辅助教学，展示近似数的应用实例，以及通过互动电子白板增加课堂的互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对万以内数的认识近似数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中购物时，经常会听到‘大约’‘大概’这样的词汇，你们知道这是什么意思吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生活中使用近似数的例子，如购物找零、测量长度等，让学生初步感受近似数的实际应用。

-简短介绍近似数的概念，以及它在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.近似数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解近似数的基本概念、判断方法和应用。

过程：

-讲解近似数的定义，包括它是如何产生的，以及为什么我们需要使用近似数。

-详细介绍判断近似数的方法，如四舍五入、取整等，使用示例来说明。

-通过实例，让学生更好地理解近似数在实际生活中的应用。

3.近似数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解近似数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的近似数应用案例进行分析，如货币找零、长度测量等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近似数的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用近似数解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论近似数在不同情境下的应用，并提出可能的改进方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与近似数相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的应用场景、可能遇到的问题以及解决策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近似数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用场景、问题及解决策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调近似数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括近似数的概念、判断方法、案例分析等。

-强调近似数在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用近似数。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于近似数应用的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学与生活》、《生活中的数学》等，这些书籍中包含了大量关于近似数在实际生活中应用的实例，能够帮助学生更好地理解近似数的概念。

-数学游戏：如“近似数接龙”、“近似数猜猜猜”等，通过游戏的方式让学生在玩乐中学习近似数的知识。

-数学影片：如《数学的故事》、《数学大奥秘》等，这些影片能够以生动形象的方式展示数学知识的发展和应用。

-实际测量工具：如卷尺、电子秤等，学生可以通过实际操作，体验近似数在测量中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的数学科普书籍，了解近似数在各个领域的应用，并记录下自己的感悟和疑问，在课