Unit 7 Can you see the lightning？ SectionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册.docx

Unit7Canyouseethelightning？SectionB（教学设计）-2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit7Canyouseethelightning?SectionB

2.教学年级和班级：2023-2024学年湘鲁版英语六年级下册，六（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够理解并运用与天气相关的词汇和句型，提高日常交流能力；同时，通过观察和分析天气变化，培养学生的观察力和逻辑思维能力；此外，通过自主学习与合作探究，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握本节课的核心词汇，如：lightning,thunder,cloudy,sunny,windy,rainy等，以及与天气相关的表达方式，例如：“Itssunnytoday.”，“Canyouseethelightning?”等。

-能够正确使用情态动词can来询问和描述天气情况，例如：“Canyouseethethunder?”，“Yes,Ican./No,Icant.”

-通过听力练习，提高学生理解和获取信息的能力，能够从对话中提取关键信息，如天气变化和相应的活动。

2.教学难点

-理解并正确运用情态动词can的疑问句和否定句，这是学生在英语学习中的一个常见难点。例如，学生可能会忘记在否定句中加上not，说出“Cantyouseethelightning?”而不是正确的“Canyouseethelightning?”。

-区分不同天气词汇的发音和拼写，尤其是对于发音相近的词汇，如sunny和rainy，学生可能会混淆。

-在实际交流中，学生可能会难以将所学词汇和句型与实际情境结合，如在不同的天气情况下，正确使用所学表达方式来描述天气和提出问题。例如，学生可能知道如何说“Itssunnytoday.”，但在实际对话中却不知道如何根据天气变化提出问题或进行交流。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和演示，引导学生学习天气相关的词汇和句型。

2.情境教学法：创造真实的天气情境，让学生在模拟的情境中练习使用目标语言。

3.互动讨论法：鼓励学生之间进行互动讨论，分享他们对不同天气的感受和经验。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示不同的天气图片和场景，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过游戏和练习巩固所学内容。

3.音频资源：播放天气相关的音频材料，提高学生的听力理解和语音识别能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括天气相关的词汇表和简单句型练习。

-设计预习问题：设计问题如“你能描述一下你最喜欢的天气吗？”和“你认为在不同的天气下，我们应该做哪些准备？”以引导学生思考和联系实际生活。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台提交的预习作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，学习天气相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并尝试用英语表达自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段天气变化的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解情态动词can的用法，以及如何描述天气。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述不同的天气情况，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解所学内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，实践所学语言技能。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解语法点和词汇。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述天气的词汇和句型，理解