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儿童发展问题的咨询与辅导-个案研究报告--第1页
儿童发展问题的咨询与辅导-个案研究报
告
XXX是一个女孩,出生于2006年6月。2009年9月1日,
她开始在其他幼儿园就读,但在9月14日,她的家长要求将
她转到我们的幼儿园。在报名时,家长向我们介绍了孩子的情
况:XXX从小由爷爷带大,她在家里很活泼开朗,但也很自
由,想干什么就干什么。同时,她也很怕见陌生人,在外面非
常胆怯。家长还告诉我们了孩子要求转园的原因:自从上幼儿
园这两周,孩子就像变了一个人,白天在幼儿园哭,眼睛皮都
揉破了,晚上回家也哭哭啼啼,非常缠人。可能是孩子不适应
幼儿园生活,总是哭的缘故。老师说一整天上百遍地念叨着同
一句话“我要找我爷爷”,年轻老师缺乏了耐心,吓唬了孩子,
可能还让孩子罚站了。所以现在孩子怎么也不愿意上幼儿园。
初入园对孩子来说是一次重要的转变,他们需要适应新的
环境和陌生的人。对于幼儿教师来说,帮助孩子尽快适应园所
生活是非常重要的。我们要给孩子们提供一个舒适、安全、温
馨的研究环境,让他们能够愉快地研究和成长。
儿童发展问题的咨询与辅导-个案研究报告--第1页
儿童发展问题的咨询与辅导-个案研究报告--第2页
在XXX入园后,我们首先与家长交流了解孩子的情况和
需求。我们发现,XXX在家里很活泼开朗,但也很自由,想
干什么就干什么。同时,她也很怕见陌生人,在外面非常胆怯。
这些信息让我们更好地了解XXX,为她的适应提供更好的帮
助。
我们采用了一系列措施帮助XXX适应园所生活。首先,
我们安排了一名有经验的老师负责XXX的班级,确保她有一
个稳定的研究环境。其次,我们在课堂上采用了多种多样的教
学方式,让XXX能够更好地融入园所生活。我们还与家长保
持沟通,及时了解XXX的情况和需求,帮助她更好地适应园
所生活。
经过一段时间的努力,XXX逐渐适应了园所生活,不再
哭闹和焦虑,也能够与其他孩子一起愉快地玩耍和研究。我们
相信,在我们的共同努力下,每个孩子都能够顺利地度过初入
园的阶段,享受幼儿园生活的乐趣。
在9月14日晚上,我们班级的老师进行了家访,了解了
XXX的生活惯和兴趣爱好。我们发现XXX有严重的入园焦虑
心理,于是我们提出了一些建议:首先,由家长陪同一起上幼
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儿园,再逐渐缩短孩子在园的时间;其次,用相机记录孩子在
园的情况。
在第一天一早,XXX的爷爷带着她来了,孩子小手一直
紧紧抓着爷爷,背着的小书包也不肯放下。虽然孩子不肯离开
爷爷,但没有大哭大闹,家里人非常满意。孩子不愿意在幼儿
园吃午饭,家长和老师都没有强求。
第二天,孩子的情绪有所好转,一整天都没有哭,只是表
情还很忧郁、无助,不肯和其他小朋友玩。我们试图转移她的
注意力,但她的视线总是未曾离开过爷爷。为了让孩子适应幼
儿园生活,我们协商让XXX的妈妈来陪读。妈妈一来,我们
告诉XXX:“妈妈只能坐在后面看,你要认真听老师上课,和
小朋友一起玩游戏,这样妈妈才愿意来陪你。”XXX点点头。
在接下来的两天里,我们安排了丰富有趣的半日活动,孩
子能够和小朋友一起喝水、如厕,眼光敢正视前面了,也愿意
在幼儿园吃午饭了。在手工课上,XXX看见孩子们在用彩色
纸做“糖果”,她也愿意尝试做,老师立刻教她怎样搓纸、怎样
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