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生物期末总结14篇

生物期末总结14篇

生物期末总结篇1

本学期的生物教学工作，在教学过程中，坚持以素质教育为

纲，以教师为主导，学生为主体，认真备好每一节课。要提高教

学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈。

3、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采

众长，提高教学水平。

４、培养多种兴趣爱好，到网上博览群书，不断扩宽知识面。

在教学上，还有不足之处，生物课本中的很多探究试验由于

教学条件的限制都没有实行，经常是想像式的教学，而且，学生

的生活经验也不足，很多生物他们都没有接触过，这样也会为教

学带来一定的难度。

在期末工作上，尽量将知识点归纳总结，印发一定量的练习

试卷给学生练习，复习巩固学过的知识，尽量让学生能够在期末

考试时能够发挥自己的最好水平。

本次期末考试八年级基础知识掌握较好，成绩理想，合格率

排在同类学校前列。但学生未能掌握很好的学习方法，基础知识

不扎实，填空、选择等题目失分严重，成绩不理想。

期末考试题难度不大。没有怪题、难题和偏题。且贴近生活，

关注学生知识、能力、信息等的归纳处理能力，注重考察学生的

创新精神和实践劝手能力。要求学生能读懂材料，提取材料，归

纳总结，体现了生物学科的重点知识，考查了学生的思维能力。

存在问题：

1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，复习不够系

统，存在以练代复，解决问题的能力有待提高。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题

目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答

题。

4、语言表达不规范、不严密，表述混乱，辞不达意，生物专

用词语书写错误较多。

5、应用生物知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活

相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确

应用，对问题不善于分析。

6、对实验重视不够，科学探究和实验技能差。显微镜的构

造和使用问题错误仍然较多，充分暴露出实验教学存在的问题，

值得我们深思。

今后改进措施：

1、教师要尽快转变生物教学观念，牢固树立新课程理念，

明确生物教学的功能和目标，因为课堂教学是以课程目标为基础

的，而生物课程目标涵盖了生物学基础知识、能力以及情感态度

与价值观等基本要求，是要通过每节课或每项活动来逐步完成的，

要坚决防止穿新鞋走老路，要坚决杜绝打无准备之战“”。

2、课堂教学，一定要面向全体学生，要认认真真地学习好

课标，按课标的要求，突出重点、突破难点，精讲精练，扎扎实

实落实好基础知识，方法须灵活多样，要启发不要硬灌，更不能

死背硬记；要引导，不要代替；要让学生思考，不要一讲到底；

要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学

习结果为注重学习过程。

3、要加强实验教学，培养学生的实验操作能力，在本次学

业考试中，学生的实验能力较弱，得分率很低（如显微镜的使用、

实验操作及探究过程等）。

4、生物学的基本概念是生物学的基本组成单位，要重视基

本概念和基本规律的教学，要重视理论联系实际，联系学生的现

实生活和一些生产实际，重视培养学生运用基础知识解决实际实

际问题的能力，重视创新意识的培养。

5、要转变学习方式、学习习惯，学会主动学习积极思维。

当前学生对生物学科的知识结构及特点不很了解，习惯用学习文

史知识的方法来学习生物学的命题性知识。不少学生不明确概念

与定义的关系，不知道抽出概念要素是学习概念的入门，不了解

原理是具有普遍意义的基本规律或道理，以及概念、原理与理论

之间的关系。由于学习方法不当，学习效率低，再加上考试中遇

到挫折，逐渐产生对教师和学习资料中参考答案的依赖性，完全

陷入被动学习之中。因此，为了适应学业考试对学生能力的考查，

应改变被动的学习方式和不良的学习习惯，学会主动学习和积极

思维，变学生的被动学习为主动学习，变学生的接受式学习为探

究式学习，努力提高学生的学习能力。

6、科学周密地按排好复习计划，上好每一节的复习课。不

能以讲代练，也不能以练代讲，要讲练结合，精讲精练。要加强

教学反思，从教学考试结