三、巧除污渍（教学设计）鲁科版五年级上册综合实践活动.docx

三、巧除污渍（教学设计）鲁科版五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

鲁科版五年级上册综合实践活动《巧除污渍》章节，主要包括以下内容：污渍的分类、常见污渍的成因、去除不同污渍的方法和注意事项。具体内容涉及：

1.污渍分类：食物污渍、墨水污渍、油脂污渍、锈迹污渍等。

2.常见污渍成因：食物残渣、墨水洒落、油脂沾染、金属氧化等。

3.去除方法：使用肥皂水、洗衣粉、牙膏、白醋、柠檬汁等生活中常见的清洁剂。

4.注意事项：选择合适的清洁剂、正确操作、安全使用清洁剂等。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实践操作，探究不同污渍的去除方法，培养观察、实验、推理的科学探究能力。

2.生活实践：联系生活实际，学会运用科学知识解决生活中的清洁问题，提高生活自理能力。

3.安全意识：掌握清洁剂的安全使用方法，增强安全意识，养成良好的生活习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-污渍的分类与成因：明确不同类型的污渍（如食物、墨水、油脂、锈迹等）及其形成的原因，以便学生能够正确识别并选择合适的方法进行处理。

举例：学会区分油脂污渍和墨水污渍，了解前者通常由动植物油脂造成，后者则多由墨水洒落形成。

-去除污渍的方法：掌握使用肥皂水、洗衣粉、牙膏、白醋、柠檬汁等清洁剂去除不同污渍的具体步骤和技巧。

举例：教授如何使用牙膏和柠檬汁混合液来有效去除衣物上的墨水污渍。

-清洁剂的安全使用：强调在使用清洁剂时的安全注意事项，包括正确操作和使用方法。

举例：指导学生如何正确稀释和使用洗衣粉，避免直接接触皮肤或误食。

2.教学难点

-清洁剂的选用：学生可能难以判断何种清洁剂适用于何种污渍，需要通过实践来掌握。

举例：学生在面对油渍和墨水污渍时，可能不清楚应该使用白醋还是肥皂水，需要通过实验来决定。

-实际操作中的细节处理：学生在实际操作中可能会忽视一些细节，如清洁剂的浓度、处理时间等，这些细节会影响清洁效果。

举例：学生可能没有注意到用白醋处理锈迹时，需要保持一定的湿润时间，否则可能无法彻底去除锈迹。

-安全意识的培养：学生在使用清洁剂时可能会忽视安全措施，如佩戴手套、避免接触眼睛等。

举例：学生可能在使用强效清洁剂时不佩戴防护手套，容易导致皮肤刺激或损伤。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先讲解污渍分类、成因及去除方法的理论知识，随后引导学生进行小组讨论，分享各自的生活经验。

2.设计实验环节，让学生亲手尝试使用不同清洁剂去除模拟污渍，通过实践加深对理论知识的理解。

3.利用案例研究，展示不同污渍处理的实际案例，让学生分析并讨论最佳解决方案。

4.使用多媒体教学，如视频演示清洁剂的使用方法，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示几件带有不同污渍的衣物，询问学生是否遇到过类似情况，激发学生的共鸣。

-提出问题：引导学生思考这些污渍是如何产生的，以及他们通常如何处理这些问题。

-目标明确：告诉学生本节课将学习如何科学有效地去除这些污渍。

2.讲授新课（15分钟）

-污渍分类与成因（5分钟）：教师通过PPT展示不同类型的污渍及其成因，边讲解边引导学生记录关键信息。

-清洁剂介绍与使用方法（5分钟）：教师讲解不同清洁剂的特性和使用方法，强调安全注意事项。

-实际案例分析（5分钟）：教师展示几个污渍去除的成功案例，引导学生分析使用了哪些方法和清洁剂。

3.巩固练习（10分钟）

-分组实验（5分钟）：学生分小组，每组分配不同类型的污渍和清洁剂，进行实际操作去除污渍，教师巡回指导。

-讨论分享（5分钟）：各小组汇报实验结果，分享去除污渍的经验和遇到的问题，教师总结并解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问（5分钟）：教师提出与课程相关的问题，如“如何选择合适的清洁剂？”、“去除污渍时有哪些注意事项？”等，学生抢答或轮流回答。

-情境模拟（5分钟）：教师设置一个情境，如“小明在吃晚餐时不小心将油渍弄到了衣服上，你会怎么帮助他？”学生分组讨论并给出解决方案。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出一个实际生活中的复杂污渍问题，要求学生运用所学知识，结合生活经验，提出解决方案。

-学生展示解决方案，教师评价并指出方案的优缺点，引导学生进一步思考如何提高解决方案的实用性。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调去除污渍的方法和注意事项。

-学生反思本节课的学习收获，提出自己在实际生活中遇到的类似问题，分享解决经验。

7.结束语（1分钟）

-教师鼓励学生在生活中积极运用所学知识，解决实际问题，培养科