上册第3单元 议论要言之有据2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计.docx

上册第3单元议论要言之有据2023-2024学年九年级上下册语文写作易点通教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：上册第3单元议论要言之有据

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生理解、分析、评价和创造性地运用议论性文本的能力。

2.培养学生准确把握论点、论据和论证方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.引导学生学会在写作中运用事实、数据和权威观点作为论据，增强文章的说服力。

4.培养学生独立思考、勇于表达个人观点，并能有效参与课堂讨论的交流合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的写作技巧，包括文章结构、语言表达等，并能够识别和分析简单的议论性文本。

2.学习兴趣：学生对议论性写作具有一定的兴趣，但可能对深入探讨和严谨论证感到挑战。学习能力：学生在逻辑思维和批判性思维方面有待提高。学习风格：学生偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确把握论点，选择合适的论据，运用恰当的论证方法；如何在写作中保持逻辑清晰，避免论证漏洞；如何在有限的时间内完成高质量的议论性写作任务。

教学资源

-教科书《上册语文》

-写作练习册

-投影仪/白板

-笔记本电脑/平板电脑

-互联网资源（学术文章、新闻评论等）

-讨论小组工作表

-写作评估表

-互动式教学软件（如在线课堂平台）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些具有争议性的社会话题，如环保问题、教育改革等，引导学生思考并分享自己的观点。随后提出本节课的主题：“议论要言之有据”，强调在表达观点时需要有力的论据支撑。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解议论性写作的基本概念，包括论点、论据、论证等要素，以及它们之间的关系。

-分析课本中的例文，让学生了解如何运用事实、数据和权威观点作为论据，增强文章的说服力。

-通过实例演示，展示如何构建合理的论证结构，包括引言、主体和结论部分。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生以小组为单位，从给定的社会话题中选择一个，讨论并撰写一个简短的议论性段落，要求包含明确的论点、论据和论证过程。

-每组选取一名代表，向全班展示并解释他们的议论性段落，其他学生提供反馈。

-教师根据学生的表现，给予针对性的指导和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-方面一：讨论如何从生活中找到合适的论据。举例：针对“是否应该禁止使用手机”的议题，学生可以从自己的生活经验中找到使用手机的正反例子，作为论据。

-方面二：探讨不同类型的论证方法，如归纳论证、演绎论证等。举例：学生讨论如何使用归纳法从个别现象推广到一般结论。

-方面三：分析如何避免常见的逻辑错误，如偷换概念、以偏概全等。举例：学生识别并讨论在给定段落中出现的逻辑错误，并提出改进方法。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点，包括如何提出明确的论点、选择合适的论据、构建合理的论证结构，以及避免逻辑错误。同时，教师总结学生的表现，指出优点和需要改进的地方，为下一节课的学习打下基础。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《议论文写作技巧》

-《逻辑思维训练》

-《社会热点话题分析与评论》

-《经典论证案例分析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个感兴趣的社会话题，进行深入调查和研究，撰写一篇完整的议论性文章，要求文章结构清晰，论据充分，论证有力。

-鼓励学生阅读报纸、杂志、网络新闻等，关注社会热点问题，分析不同观点的论据和论证方法，提高自己的批判性思维能力。

-推荐学生阅读一些经典的议论文作品，如《红楼梦》序言、《论人类不平等的起源和基础》等，学习大师们的论证技巧和思维深度。

-建议学生参加学校的辩论比赛或写作比赛，将所学知识应用于实践，提高自己的表达能力和逻辑思维。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，学习更多关于议论文写作的知识和技巧。

-让学生尝试撰写书评或影评，分析作品中的论点和论据，以及作者如何通过论证来表达自己的观点。

-推荐学生阅读一些关于逻辑学、批判性思维和论证技巧的书籍，如《思考，快与慢》、《论证与反驳》等，以加深对议论性写作的理解。

-鼓励学生定期与同学或老师交流学习心得，讨论在议论文写作中遇到的问题和挑战，共同寻找解决方案。

-让学生关注国内外重要的学术会议和研讨会，了解学术界的必威体育精装版动态和研究成果，拓宽知识视野。

-鼓励学生积极参与社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，通过实践锻炼自己的观察力和思考能力，为