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「学前教育专业介绍」-学前教育专业

分析3篇

「学前教育专业介绍」-学前教育专业分析1

业务培养目标

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教

和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、

研究人才。

业务培养要求

本专业学生主要学习学前教育方面的基本理论和基本知识，

受到幼儿教育技能的基本训练，具有在托幼机构进行保育、教育

和研究的基本能力。

「学前教育专业介绍」-学前教育专业分析2

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：

1.掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、

幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识;

2.掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育

和教育的技能;

3.具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力;

4.熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规;

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5.了解学前教育理论的发展动态;

6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研

究和实际工作能力。

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行业现状与人才需求

1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大

随着我国人民生活水*的提高，幼儿教育事业在我国得到了

迅速发展。2004年全国在园幼儿达到2089.4万人，增长了4.5%;

幼儿园比2003年增加了4638所，增长了4%;班数增加了__个，

增长了4%;3-6岁幼儿入园率为40.75%，比2003年提高了3.35

个百分点;学前一年幼儿入园率为71.8%，比2003年提高了7.5个

百分点。

随着我国幼教事业的迅速发展，对于幼儿教师和管理人员的

需求骤增，幼儿师范的毕业生供不应求。尽管近年来全国各地一

些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个

社会的需求。如上海近两年每年幼儿教师缺口1600多人，贵州

省2004年缺口近万人，江苏省在各级学校师资短缺现象中幼儿

教师短缺尤为突出。柳州市近三年来每年新增幼儿园近20所，

新增幼儿教师约300—400人，其中只有40%左右是学前教育的

毕业生。幼儿教师缺口很大。

2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺

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早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据必威体育精装版的《*人口统

计年鉴》显示，*0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—

3岁的孩子数量为1090万人。人才培养的制高点在最初阶段“”、

教育从“0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开

发，是目前幼教发展和市场需求的新增长点。0—3岁婴幼儿的

早期教育机构在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县

级市早期教育机构较少甚至没有。目前柳州市的早教机构仅有三

家。以早教机构通行的师幼比例1：5看，所需早教人员的数额

庞大，而通晓此年龄段幼儿心理的教师却很少，并且目前还没有

专门培养早教人才的大专院校，这严重制约了整个行业的发展。

3、__东盟文化交流加强，华语幼儿教师严重匮乏

随着“__东盟自由贸易区”的建立和发展，汉语热“