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《高中数学有效教学研究》课题研究开题、中期、结题报告

《高中数学有效教学研究》课题开题报告

《数学课程标准》提出了一种全新的数学课程理念：“人人学有价

值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的

发展。”这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上

是多么的重要。而事实上，目前高中数学教学中却普遍存在着一个非

常突出的问题：那就是在花样繁多、热闹非凡的课堂教学中，我们的

学生却没有得到真正有效的发展，这是新一轮基础教育改革所必须面

对的问题。因此，如何使我们的教师在信息爆炸的时代里提高数学课

堂教学的有效性，是摆在我们广大数学教师面前的一个重要课题，特

别是在全面推进新课程改革的多年实践中，总结利弊，再次讨论高中

数学课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要，它不仅可以降低师生

不必要精力物力的付出，还可以最大限度地提高课堂教学的效果。如

何提高高中数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命活

力？是一个令人深思的问题。

一、问题提出

1.课题立项研究背景

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山东省曹县第一中学办学历史悠久，文化积淀深厚，是山东省、

菏泽市教学、教研活动的窗口学校。在新课程理念的指导下，全体数

学教师努力探索数学课堂教学的新思路，课堂形式上呈现出令人欣喜

的景象。但是随着近几年学校不断扩大，学生生源参差不齐，我们发

现，教师在数学课堂教学中存在如下困境：1.学生的主体地位得不到

落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实；2.教师在数学教学中，

为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，投入多，产出少；3.在数学课

堂教学中，缺乏和学生有效沟通，对教学带来消极影响；4.部分老师

在教学中，自主、合作、探究流于形式，没有达到“内化”的效果，不

能真正调动学生学习的积极性；5.数学课堂没能够给学生提供足够展

示自我的机会和平台，压抑了学生学习的主动性和积极性。面对这样

的困境，我们寻求改革和突破，把着眼点和落脚点放在提高数学有效

教学上，创建高效课堂，实现教育的可持续性发展。

2.课题研究目的

（1）通过本课题研究，探索和总结出一套适合新课程背景的课堂

有效教学策略，以指导学校整个教学工作。

（2）通过本课题研究，促进教师积极转变教育教学观念，让教师

积极构建有效的、素质化的课堂教学模式，培养学生自主学习、探究

学习、合作学习的能力，以达到培养学生创新精神和实践能力。

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（3）通过本课题研究，努力造就一支教学业务精干、科研研究能

力强的教师队伍，为学校的可持续发展奠定基础。

3.课题研究意义

虽然国内外已有关于有效教学的研究成果，这些研究成果在通性

通法和理论层面上有精辟的研究，但具体到高中数学学科方面的研究

仍比较缺乏。因此，我们选择“高中数学有效教学研究”作为研究课题。

本课题的研究着眼于新课程下的高中数学课堂有效教学，以课堂教学

效益为核心，优化课堂教学行为，充分调动教师和学生的积极性，实

现教学效果最优化，从而促进学生在知识与技能、过程与方法、情感、

态度与价值观等方面全面发展。

4.课题概念界定

有效的课堂教学，是指通过教师的有效教学能够引导学生进行有

效学习的课堂教学，主要是通过教师在一段时间的教与学之后，使学

生在知识与技能、过程与方法、情感态度与