8和9的组成（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版.docxVIP

8和9的组成（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

授课内容

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设计思路

本节课以人教版一年级上册数学教材为基础，围绕“8和9的组成”这一主题展开。设计思路旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握8和9的数的组成，培养他们的观察、分析和归纳能力。课程内容紧密联系生活实际，采用直观的教学方法，让学生在动手操作、游戏互动中感知数的组成，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运用能力。通过学习“8和9的组成”，学生将能够理解数的分解与组合，发展分类与对应的思想。同时，通过实际操作和问题解决，学生将提升对数学问题的敏感性，增强数感和符号意识，为后续数学学习奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了1-7的数的认识和组成。

-学生具备基本的数数能力，能够理解数的顺序。

-学生对简单的加法和减法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级学生通常对具体、直观的教学内容更感兴趣，喜欢通过游戏和动手操作学习。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，善于通过示例和重复练习来学习。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会混淆8和9的组成，难以区分不同的组合方式。

-学生在理解和记忆数的组合时可能会感到困难，需要大量的练习来巩固。

-部分学生可能在将理论知识应用到实际问题中时遇到挑战，需要通过具体情境来帮助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备8和9的组成相关的PPT、实物图片，以及数轴等教学辅助工具。

3.实验器材：准备计数棒、小玩具或小石子，用于学生操作和直观理解数的组成。

4.教室布置：将教室划分为活动区，设置小组讨论桌椅，以便学生分组合作进行数的组成游戏和练习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一篮子水果，其中有8个苹果和9个橘子，引导学生观察并提问：“篮子里有多少个水果？我们怎么知道的呢？”

2.提出问题：引导学生思考“8个苹果可以怎么分成几份？9个橘子呢？”

3.学生讨论：学生分组讨论，教师巡回指导，引导学生尝试用不同的方式表达8和9的组成。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师讲解：教师通过PPT展示8和9的组成，边讲解边引导学生观察和思考。

-讲解8的组成：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4四组。

-讲解9的组成：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5四组。

2.互动环节：教师邀请学生上台演示8和9的组成，其他学生观察并说出组成的数对。

3.总结规律：教师引导学生总结8和9的组成规律，即每个数都可以分成两个数的和。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：学生分组，使用计数棒或小玩具进行8和9的组成练习，教师巡回指导。

2.个别指导：教师针对有困难的学生进行个别指导，帮助他们理解8和9的组成。

3.总结反馈：教师邀请学生分享练习中的发现和疑问，进行全班总结。

四、课堂提问与互动（用时5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“8可以分成哪些数对？9呢？”引导学生回顾所学知识。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师对学生的回答给予肯定和指导。

3.情境互动：教师创设情境，如“小明有8个糖果，他想平均分给4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”引导学生应用所学知识解决问题。

五、创新教学环节（用时5分钟）

1.游戏互动：教师设计“8和9的组成”游戏，如“快速找出8的组成数对”，学生参与游戏，增强数的组成意识。

2.学生展示：邀请学生在全班展示自己的游戏成果，增强学生的自信心和参与度。

六、总结与作业布置（用时5分钟）

1.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调8和9的组成规律。

2.作业布置：教师布置相关的巩固作业，要求学生回家后与家长一起完成8和9的组成练习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数的奥秘》：介绍数的组成和分解，以及数的各种有趣性质，帮助学生进一步理解数的概念。

-《生活中的数学》：通过生活中的实例，让学生感受数学的实用性和趣味性，如购物找零、物品分类等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试找出10的组成，并探究10的组成规律，与8和9的组成进行对比。

-鼓励学生在家中收集与数相关的物品，如玩具、水果等，进行数的组成和分解的实际操作。

-引导学生观察生活中的数，如电话号码、门牌号码等，思考这些数之间有什么联系。

-探究数的守恒概念，即无论怎样分解和组合，