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9古代科技耀我中华第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级上册第九课《古代科技耀我中华》第二课时，主要围绕古代中国的四大发明展开，包括指南针、火药、印刷术和造纸术。

教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将了解四大发明的历史背景、发明过程及其对世界文明发展的贡献。这与学生已学的中国古代历史知识相联系，有助于巩固学生对中国古代科技成就的认识，激发学生的民族自豪感。同时，本节课的内容也为学生后续学习科学技术史和世界文明史打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过探究古代四大发明的发明过程和应用，提高学生分析历史事件的能力。

2.增强学生的文化自信，让学生在了解中国古代科技成就中，树立民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的情感。

3.培养学生的批判性思维，引导学生思考四大发明对世界文明发展的贡献，激发学生探索科学技术的兴趣。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代中国有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了关于古代历史的一些基础知识，如朝代更迭、历史人物等，但对于古代科技的具体内容了解不多，需要通过本节课的学习来丰富相关知识。

在能力方面，五年级的学生具备了一定的信息搜集和整理能力，能够通过阅读教材和课外资料来获取信息。同时，他们也开始具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还需要教师的引导和培养。

在素质方面，学生对于传统文化的认识和理解有待提高，通过本节课的学习，可以增强学生的文化素养和民族自豪感。

行为习惯方面，五年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。但部分学生可能对历史学科的兴趣不高，需要在教学过程中激发他们的学习兴趣。

总体来说，五年级的学生对古代科技的了解有限，但具备了一定的学习能力和素质。本节课的教学应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学方式，帮助他们更好地理解和掌握古代科技知识，培养他们的历史思维和综合素质。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先介绍古代四大发明的基本知识，然后引导学生就四大发明的影响进行讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演发明家，模拟发明过程，增强学生的参与感和理解力。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，直观展示四大发明的应用和影响，帮助学生更好地理解教学内容。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和报告，促进学生之间的互动和知识分享。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示古代科技成就的图片，如古代战争中的火药使用、古代书籍的印刷等，引发学生的兴趣和好奇心。随后，教师提出问题：“你们知道这些古代发明是什么时候出现的吗？它们对我们的历史有什么重要意义？”通过这些问题导入新课，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解指南针的发明过程和应用，介绍其在航海和军事上的重要作用。

-讲解火药的发明及其在战争中的使用，以及火药对现代武器发展的影响。

-讲解印刷术的发明，展示印刷术如何促进了知识的传播和文化的普及。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行模拟实验，每组使用简易材料制作一个指南针，并观察其指向性。

-角色扮演，学生分成小组，每组选择一个古代发明，模拟发明过程，向其他小组展示。

-利用多媒体资源，播放一段关于古代科技发明的历史视频，让学生记录下视频中提到的关键信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论指南针对航海的影响，举例回答：“指南针如何帮助郑和下西洋？”

-讨论火药的发明如何改变了战争方式，举例回答：“火药在哪个历史时期对战争产生了最大影响？”

-讨论印刷术对文化传播的作用，举例回答：“印刷术的发明如何促进了书籍的普及？”

学生需要在小组内分享自己的观点，并尝试结合所学知识进行论证。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，特别是对四大发明的理解和认识。教师总结四大发明对世界文明发展的贡献，强调这些发明在历史中的重要性，并鼓励学生将这些知识应用到日常生活中，增强对科学技术的兴趣和探索精神。同时，教师指出本节课的重难点，如四大发明的具体应用和影响，以及它们在历史发展中的作用。

整个教学流程设计旨在通过多元化的教学方法和实践活动，帮助学生深入理解古代四大发明的内容和影响，同时培养学生的实践能力和团队合作精神。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述四大发明的基本概念、发明过程及其历史背景，理解指南针、火药、印刷术和