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9古代科技耀我中华（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9古代科技耀我中华（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

教学内容

《9古代科技耀我中华》选自部编版道德与法治五年级上册。本节课主要内容包括：介绍我国古代四大发明——指南针、火药、印刷术和造纸术的发明背景、发展过程及其对世界文明的影响。具体内容涵盖：

1.指南针的发明及其在航海、军事等领域的应用；

2.火药的发明及其在军事、民用等领域的应用；

3.印刷术的发明及其对文化传播的推动作用；

4.造纸术的发明及其对世界文明发展的贡献；

5.通过讨论和分享，激发学生对中国古代科技的自豪感和对科学探索的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的历史使命感，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的创新意识，激发探索科学知识的兴趣。

3.培养学生合作交流能力，提高信息搜集与处理能力。

4.增强学生的民族自豪感，树立正确的历史观和文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对中国的历史有一定的了解，知道古代历史的基本脉络。

-学生可能已经接触过关于四大发明的一些基础信息。

-学生在日常生活中可能已经使用过与四大发明相关的现代产品，如纸张、印刷品等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对有趣的历史故事和发明创造通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的信息搜集和整理能力，能够通过资料查询了解更多的信息。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢动手操作，有的喜欢小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解四大发明的具体原理和深远影响。

-学生可能对历史时间的概念和顺序把握不够准确。

-学生在分析四大发明对现代生活的影响时，可能缺乏足够的实际例子和深入思考。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先简要介绍四大发明的背景和影响，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代发明家的角色，探讨发明创造的艰辛过程及其对社会的影响。

3.利用多媒体资源，如视频和互动软件，展示四大发明的实际应用和历史资料，增强学生的直观感受。

4.通过案例研究和项目导向学习，让学生动手制作简单的模型或图表，以加深对发明原理的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道古代有哪些伟大的科技发明吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于古代四大发明的图片或视频片段，让学生初步感受古代科技的魅力和特点。

-简短介绍古代四大发明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代四大发明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解四大发明的定义，包括其主要成就和创新点。

-详细介绍四大发明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解四大发明的实际应用或作用。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代四大发明的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的古代四大发明案例进行分析，如指南针在航海中的应用、火药在军事中的应用等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和创新点，让学生全面了解四大发明的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些发明解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论四大发明的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与古代四大发明相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代四大发明的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代四大发明的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括四大发明的概念、组成部分、案例分析等。

-强调古代四大发明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代四大发