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9心中的“110”（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以部编版道德与法治三年级上册“9心中的‘110’”为教学内容，旨在让学生了解并掌握求助“110”的正确方法，增强自我保护意识。设计思路以学生的生活实际为出发点，通过情境创设、案例分析、互动讨论等方式，引导学生认识“110”的重要性，学会在遇到危险时正确求助。课程内容紧密联系教材，注重实用性，旨在帮助学生建立安全防范意识，提高自我保护能力。

二、核心素养目标

1.安全意识培养：培养学生对个人安全的重视，认识到求助“110”在紧急情况下的重要性，形成主动求助的良好习惯。

2.法律意识启蒙：通过了解“110”的职能，让学生初步建立对法律的认识，尊重法律，依法行动。

3.社会责任感增强：教育学生关心社会，了解社会公共服务体系，培养其在遇到危险时勇于承担责任、关爱他人的品质。

4.情感态度与价值观塑造：通过学习，让学生形成正确的求助观念，增强对生命的尊重，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握“110”的拨打方法：本节课的核心是教会学生在紧急情况下如何正确拨打“110”，包括拨打时的注意事项、如何准确描述情况等。例如，教师应强调在拨打时需保持冷静，清晰说出自己的位置、遇到的困难和危险情况。

-理解“110”的职能：让学生明白“110”不仅是报警电话，还能提供求助服务，如医疗急救、消防援助等。教师可以通过实例说明，如遇到火灾拨打“110”请求消防队救助。

2.教学难点

-紧急情况下的判断能力：学生可能难以判断何时需要拨打“110”，或者在紧急情况下紧张而忘记正确操作。教师可以通过模拟紧急情境，训练学生快速反应和准确判断的能力，例如模拟遇到小偷时如何迅速求助。

-正确描述现场情况：学生在紧急情况下可能无法准确描述现场情况，导致救援不及时。教师可以通过角色扮演的方式，让学生练习如何详细描述事件，如“有可疑人员闯入，身穿黑色衣服，手持刀具，位置在小区北门附近”。这样的练习有助于学生在真实情况下能够提供有效信息。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境模拟法：通过模拟紧急情况，让学生实际操作拨打“110”，增强学生的实践体验和应急反应能力。

2.案例分析法：使用真实的报警案例，引导学生分析案例中的正确与错误做法，提高学生的判断力和求助意识。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对“110”的认识和经验，促进学生的思考和交流。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示“110”的拨打流程和相关图片，直观地传达信息，增强学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放相关视频资料，如“110”接线员的工作场景，让学生更加真实地了解“110”的服务内容。

3.互动软件应用：使用教学互动软件，如在线问答、投票等，增加课堂的互动性，提高学生的参与度。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是如何正确地使用“110”。你们知道“110”是什么吗？（学生）是报警电话！（教师）很好，那么你们知道在什么情况下需要拨打“110”吗？（学生）遇到危险的时候！（教师）对，遇到危险时，拨打“110”可以帮助我们获得及时的救助。那么今天，我们就来学习一下如何正确地拨打“110”，以及拨打“110”时需要注意哪些事项。

2.学习“110”的拨打方法

-（教师）首先，我们要知道如何拨打“110”。在紧急情况下，我们需要快速而准确地拨打“110”。请同学们打开课本，翻到第9页，我们一起来看一下拨打“110”的正确步骤。（学生跟随教师翻到指定页面）首先，拿起电话，按下“110”这三个数字。然后，电话会自动接通，会有警察叔叔或者阿姨接听我们的电话。这时，我们要做的事情是……（教师引导学生阅读课本上的拨打步骤）

3.探究拨打“110”的注意事项

-（教师）那么，在拨打“110”时，我们需要注意哪些事项呢？请同学们小组讨论一下，分享一下你们在拨打“110”时可能会遇到的问题。（学生进行小组讨论）好的，我们来听听各个小组的分享。第一位同学，你们小组讨论得怎么样？（学生分享讨论结果）嗯，说得很好。我们在拨打“110”时，确实需要注意保持冷静，清晰地告诉警察我们的位置和遇到的问题。

4.案例分析

-（教师）接下来，我们来分析一个真实的案例。请同学们看大屏幕，这是一段关于小朋友在遇到危险时拨打“110”的视频。（播放视频）请大家注意视频中小朋友是如何描述情况，以及警察是如何指导小朋友的。（视频播放完毕）好，同学们，视频中小朋友在拨打“110”时做得好的地方有哪些？（学生回答）对，他告诉了警察自己的位置，以及