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信息化教学设计优秀方案6篇

一、教学目标：

（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及

实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对

美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

二、教学重点：

用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际

问题的能力。

三、教学难点：

依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。

四、教学课时：

1课时

五、教学环境：

多媒体演示教室

六、教学过程：

1、新课导入

教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，

然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。

2、建立课程表的雏形

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首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用

“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。让学生

自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。

3、课程表的美化、调整

出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程

表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的

表格，则要用到手动制表。

教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对

齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。

学生自由设计和制作……

4、课程表的展示

利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。学生

欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

5、教师总结：

用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需

要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要

熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。

信息化的教学设计篇二

一、信息化教学设计的时代背景

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我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育

信息化进入了新的时期。教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的

信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。

信息技术在教学中应用的滞后现象。“低认知水平，简单技术操作”

需要向提高学生的思维能力方向发展。

二、信息化教学设计的定义

所谓信息化环境下的教学设计（信息化教学设计），是运用系统方法，

以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的

各个环节和要素，以实现教学过程的优化。（黎加厚，20xx）

1、单元教学目标分析；

2、学习任务与问题设计；

3、学习资源查找与设计；

4、教学过程设计；

5、学生作品范例设计；

6、评价量规设计；

7、单元实施方案设计；

8、教学设计过程的评价与修改。

三、信息化教学设计的理论基础：

1、人的全面发展理论

2、主体教育理论

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3、新基础教育

4、信息技术与课程整合

5、布卢姆教育目标分类学

6、基于问题导向式的学习

四、信息化教学设计在教学活动中的定位

1、教育理论与课堂教学实践的中间连接；

2、立足于当今优秀的教育理论基础；

3、大