沪教版生物八年级第一册1.2.2什么是人体的内环境教案.docx

沪教版生物八年级第一册1.2.2什么是人体的内环境教案

主备人

备课成员

教学内容

《沪教版生物八年级第一册》1.2.2节“什么是人体的内环境”，本节课主要内容包括：

1.人体的内环境概念及其组成。

2.内环境中的各种成分及其作用。

3.内环境的稳态及其重要性。

4.内环境与外界环境之间的物质交换。

具体内容涉及：

-人体内环境的概念，即细胞生活的液体环境。

-内环境的主要成分：组织液、血浆、淋巴等。

-内环境的作用，如维持细胞正常生理功能、物质运输等。

-内环境稳态的概念及其对生命活动的重要性。

-内环境与外界环境之间的物质交换过程，如呼吸、消化、排泄等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和健康素养。通过学习人体内环境的概念、组成及作用，学生能够理解生物学基本概念，培养科学思维能力。同时，通过探讨内环境稳态的重要性，提高学生对生命现象的观察和分析能力，增强健康意识。此外，通过了解内环境与外界环境之间的物质交换，学生能够认识到人体生理活动与外界环境的密切联系，培养环保意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了细胞的基本结构和功能。

-学生对人体的基本组成和生命活动有一定的认识。

-学生在学习生理学知识时，已接触过一些关于人体液体环境的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的内部结构和生理功能充满好奇心，对内环境的概念可能表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的观察和分析能力，能够通过实验和案例分析来理解内环境的相关知识。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实验和实践活动来学习，有的学生则更偏好理论学习和图表分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解内环境的抽象概念，如组织液、血浆、淋巴等。

-学生可能对内环境稳态的重要性及如何维持稳态感到困惑。

-学生在理解内环境与外界环境之间的物质交换过程时，可能会遇到概念混淆和逻辑推理上的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍内环境的基本概念和组成，确保学生理解内环境的基本知识。

-使用讨论法引导学生探讨内环境稳态的重要性，激发学生的思考和分析能力。

-运用实验法让学生通过模拟内环境稳态的实验，直观感受内环境对生命活动的影响。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示人体内环境的动态图像和视频，增强学生对抽象概念的理解。

-使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和课堂趣味性。

-利用电子白板展示内环境与外界环境物质交换的流程图，帮助学生建立清晰的逻辑框架。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你知道人体内细胞生活的环境是什么吗？”来激发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的细胞结构和功能，引导学生思考细胞生活的环境对其有何重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人体内环境的概念，包括组织液、血浆、淋巴等成分，以及内环境稳态的定义和作用。

-举例说明：通过具体例子，如血液中的葡萄糖浓度对细胞活动的影响，帮助学生理解内环境稳态的重要性。

-互动探究：将学生分组，讨论内环境稳态对生命活动的影响，并引导学生进行简单的模拟实验，观察内环境变化对细胞的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生绘制人体内环境示意图，包括各种液体成分和它们的作用，以及它们如何维持稳态。

-教师指导：在学生绘制示意图的过程中，教师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助，确保学生正确理解内环境的概念。

4.巩固练习（续）（约15分钟）

-学生活动：进行小组讨论，分享各自绘制的示意图，并讨论内环境稳态的维持机制。

-教师指导：教师选取几份代表性的作品，邀请学生上台展示，并引导全班同学进行点评和讨论。

5.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调内环境稳态对生命活动的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习内容，分享自己对新知识的理解和疑问，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，阐述内环境稳态对生命活动的重要性，并举例说明。

-提示要求：教师提示学生在撰写作业时，要结合课堂学习内容和自己的理解，清晰表达观点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-人体内环境稳态的生理机制，包括神经系统、内分泌系统如何调节内环境。

-内环境稳态的实例分析，如血糖调节、体温调节、酸碱平衡等。

-人体内环境稳态失调引起的疾病，如糖尿病、高血压、酸碱平衡紊乱等。

-人体内环境与外界环境之间的