第18单元第34节新时代教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏 (1).pdf

走进新时代

一、教学目标

1、通过教学使学生了解作品的表现内容及时代背景。

2、通过作品的赏析和课堂实践活动，引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要

素去分析、理解作品，感受作品中所表达的丰富情感。

3、德育渗透，并由此获得新的启示和自我规划。

二、教材分析

教材分析

1、《祖国颂》为纪录片《祖国颂》写的合唱曲之一。体裁为颂歌，混声合唱，旋律宽广，速

度从容，气势宏伟。分为A、B、A三部分。

2、《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主

题歌。歌曲以深刻凝练的语言。表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅

怀和无限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。

大调式，全曲为ABABA的曲式结构。

第一段由“324．3|2—6—|”的核心音调发展而成，音级进为主，旋律深情委婉，

叙述性的语调，既抒发了人们对总理的无限怀念又刻画了总理平易近人的形象

第二段由两个平行乐句构成，“12|36—”的音调反复出现，以四度音程跳进为主的旋

律使得情绪逐渐激动，既表现人们对总理的热切呼唤，情绪悲壮又刻画了总理崇高伟岸的形

象，第二乐句的“12|37—”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情，如火山般

迸发出来到达最高点。第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。

3、《走进新时代》创作于中国共产党“十五大”前夕，歌曲为二段体，结构方整，采用五声

调式，以第一人称谱写而成倍感亲切，抒发了中国人民在世纪之交，满怀豪情地走进新时代

的情怀。

三、学情分析

这节课内容不仅量多，而且庞大深刻，都是德育内容，时代也久远，学生接受起来会有一些

距离感，而且音乐分析上会感觉比较困难。我们的学生音乐修养比较浅，对于音乐作品的分

析仅仅停留在好听与否，而不能探究其所以然。当然，会有个别学生在演唱演奏的技术上比

较有基础，但也只限于自己学过的曲子，而且是被动接受没有自己想法的。对于大型的声乐

作品，学生显然很难去分析曲式结构或者旋律进行节奏变换的表现力，这样的内容比较枯燥，

也很费脑子，还可能无从下手。所以，备课时我只能将作品分析简化，细化，而绝不能面面

俱到泛泛而谈，这样不仅没有重点和深度，也缺乏吸引力。为此我在试课后调整了课堂结构，

将重点从《祖国颂》改换到了《你是这样的人》，后者相对简单，而且是韩红的版本，借着

刚结束的《我是歌手》的东风，学生会比较有兴趣，也有信心。

四、教学思路

以刚结束的《我是歌手》之歌王韩红演唱的《你是这样的人》为切入点，感受和剖析人民对

周恩来总理的崇敬怀念之情。重点在于分析旋律节奏曲式等等音乐要素的表现力。周总理的

名句“为中华崛起而读书”则很好地诠释了他对祖国的热爱，由此进入混声四部合唱《祖国

颂》，这首曲子庞大而深刻，本课选择了曲式结构和变换拍子作为切入点来分析，通过音乐

主题的学唱和拍子手势来感受作品的宏大气势。老一辈革命家浴血奋战所创造的新中国是如

此充满朝气，新一代领导人的豪情满怀则引领我们更上一层楼，昂首阔步迈入新世纪。《走

进新时代》聆听过后，作简要分析。最后是学生回顾自己在三首作品中获得的感受和认知，

从而进入音乐的社会功能这块内容。布置作业，以延展和深化音乐的社会功能。结束本课。

五、重点难点

重点：对《你是这样的人》中音乐要素的细致分析。

难点：学习用指挥图式与师同唱《祖国颂》ＡＢ段主题

六、教学过程

6.1第一学时

教学活动

活动1【导入】当前最火的《我是歌手》

谈起刚结束的《我是歌手》赛事。引入到歌王韩红演唱的《你是这样的人》。

活动2【讲授】新课内容探究学习

二、新课——声乐作品《你是这样的人》

1、简介和欣赏视频

（1作品创作背景、作者介绍

（2）周恩来是怎样的一个人？（无私两袖清风鞠躬尽瘁）

2、赏析《你是这样的人》

（1）音乐主题的语气是怎样的？如何表现？

A部主题“324?3|2—6—|”的核心音调

分析旋律节奏拍子速度力度等等

2

（情绪：深情怀念亲切克制）

（2）Ａ部的情绪稍显克制，那么，情绪在哪里开始爆发？高潮节点在哪儿？

“12|36—”的曲调反复

“12|37—”的７音自由延长和力度推进

（3）回顾A主题和B主题，重听全曲，写出曲式结构。（ABABA）

周总理是一个怎样的人？—