统编版五年级上册第二单元 习作 “漫画”老师 一等奖创新教学设计.pdf

统编版五年级上册第二单元习作“漫画”老师一等

奖创新教学设计

部编版语文五年级上册习作“漫画”老师教学设计

【教学目标】

1.能抓住人物的主要特点，写出人物特点，并用一两件具体事例

描写自己的老师。

2.学会运用信息技术丰富预习方式，利用网络资源丰富多种感官

感知，感受信息化课堂带来的乐趣，激发主观能动性，发挥创造力。

【教学重难点】

抓住人物主要特点，用具体事例描写人物形象。

【教学准备】

1.老师拍摄学生熟悉的教师上课的照片。

2.通过观察、拍摄等方式了解学校老师的情况，想想和老师之间

的感人故事。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

(播放《父与子》的动画片)

师:同学们，这部动画片有趣吗你对动画片里的人物最印象深

刻的是什么呢

生1:爸爸的动作有点夸张，有时候会做蠢事。

生2:这里的儿子跟我们一样淘气，总是让他爸爸帮他收拾烂摊

子。

师:动画片里的人物特点鲜明，配上独特的画风，有趣的情

节，便让人过目不忘了。在生活中，我们如果要

为一位老师画漫画，就要用独特的事例、夸张的语言来突出老师的

外貌、性格、喜好等各方面的特点，给读者留下深刻的印象。

【设计意图:《父与子》动画片是根据漫画改编而成，它保留了

漫画特意夸张，人物鲜明的特点。通过视频，让学生更好理解

漫画特点，为接下来的“漫画”老师做铺垫。】

二、梳理顺序

师:同学们，作文来源于观察，你想写好作文，

首先要学会观察。请以身边的我为例子，按一定顺序观察、描述我。

生1:你有一头长长的头发，弯弯的柳叶眉下

是一双会笑的眼睛。鼻梁不高也不矮。

师:这位同学能按照一定顺序来进行描述，但像这位同学这样描

述我的话，大家能在人群中认出我吗

生:认不出!

师:是的，所以除了要按一定的顺序描述，还

要说出我最有特点的地方来。其他同学再试试。

生2:你的头发有时候会扎成高高的马尾，总是一甩一甩的。脸

上总挂着笑，当你笑起来时有两个很好看的梨涡。你经常穿浅黄色

的衣服，你的个子小小。

师:这样表达，大家能认出我吗

生:可以。师:从同学的描述中，我们了解到了要从上到下，

从整体到部分来观察人物，如果要别人记住这个人，还要紧抓

这个人身上与众不同的地方进行描述。

【设计意图:指导学生学会按顺序观察人物，并能抓住人物的特

点来进行描述，为下面的写作做好铺垫。】

三、紧抓特点

师:人物要给大家留下深刻的印象，那么一定有她(他)特别

的地方。老师准备了几个视频，请大家仔细观察，

视频里的人什么特别之处。

(播放视频)

镜头一:会唱rap会跳舞的老师;镜头二:打破传统上课模式，老

师变助教;镜头三:连续一个月的周末作业是让同学们学做

一道不重复的菜，让做菜小白晋升为家中大厨。

生1:镜头一的老师跟我们想象中的老师不太一样，非常时尚。

师:你抓住了“潮”这个特点。

生2:我认为镜头二的老师跟传统的老师不一样，他变成了学生，

像我们一样坐在下面听课。

生3:最后一个镜头，老师布置的作业也太有

趣了吧我们什么时候才能做这样的作业

师:通过三个视频三件事，把这位“潮”老师的

形象刻画得淋漓尽致。我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，

写你认为最有特点的那一方面，并且要用一两件事突出表现他(她)

的特点。

师:请同学们拿起手中的笔，把刚刚所说的内容进行整理，并写

下来。

(生写小练笔，师巡视)

四、对比点评

选取两个文段进行对比点评。

文段一:

我们的班主任很酷，他总是走在时尚最前沿。

有一