生物人教版初中二年级下册传染病及其预防.pdf

一、教材分析：

本节内容不仅介绍了传染病的发生和预防措施，还列举了艾滋病的传播途径。本节内容作为《疾

病与免疫》这一章的第一节，让学生不仅懂得了传染病的一般常识，还能为积极预防疾病打下知

识基础。本节内容与学生自身及周围人的生活联系紧密，教师可以组织学生讨论常见的传染病，

讲出传染病与非传染病的区别，归纳出常见传染病的特点。学生通过讨论自己熟悉的传染病的流

行环节和阅读有关艾滋病知识，掌握传染病的传播途径和预防措施。

二、学情分析：

学生对传染病知识有较强的好奇心，学生对生活中的一些传染病症状和预防措施有一些了解，对

预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传

染病的分类也不清楚。

三、教学目标：

1、知识目标：举例说明常见的传染病及其病因。

概述传染病的传播途径。

举例说明预防传染病的措施。

2、能力目标：通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能

力。

通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。

3、情感目标：通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度；

培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。

四、教学重点：举例说明常见的传染病及及其特点。

举例说明传染病的传播途径和预防措施。

五、教学难点：举例说出传染病和非传染病的区别。

六、教学方法：师生对活法，学生讨论法

七、教学准备：

学生准备：调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施

教师准备：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件,给出练习题

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八、课时安排：课时

九、教学情景预设：

教学环节教师活动学生活动设计意图

情境引入教师讲述：“健康是人生第一财富，学生回答：“科学饮从学生感兴趣的

怎样才能健康的生活？食、多运动、保持愉话题导入课题，激

教师评价并鼓励学生的回答。快的情绪、保证充足发学习兴趣。

教师播放课件，展示健康生活方式的睡眠、打疫苗、预

的图片。防和积极治疗疾

病…”

认识传染1、教师提问：请同学们回想一下，1、学生回忆并积极联系生活实际,

病从小长大得过哪些病？你还知道自回答问题，列举许多组织学生思考、/

己的家人患过什么疾病？这些疾病常见的疾病名称。组讨论、体现疾病

能否传染？2、学生分组讨论，知识的重要和生

教师评价学生的发言是否准确，并区分传染病和非传染物学的应用价值

板书以表格的形式记录学生列举的病。通过具体实例使

病例。学生了解病原体

2、教师组织学生讨论：这些疾病的种类。

是由什么原因引起的？哪些病是传

染病？

教师与学生对话，记录传染病病名，学生思考，举例说明

引导学生并说出一些常见传染病的传染病有传染性的特

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