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《无人机构造》课程建设方案

一、指导思想

课程建设要体现职业教育教学规律的要求，以工作过程为导向，选择

并序化教学内容，改革教学方法、教学手段和考核方法。重视学生在校学

习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学结合、任务驱动、项目导向、

理论与实践一体化等行动导向的教学模式，按照核心课程建设标准进行建

设。具体体现在五个方面：

1.课程整体设计服务于专业课程体系；

2.课程教学过程设计，按照实际工过程展开,使教学过程能体现一个实

际的工作过程；

3.课程教学要素设计，课程各要素设计应有利于工学结合实现

“学用一致，学工一体”，培养学生的综合职业能力；

4.课程教学的基本原则是“能力目标、任务驱动、学生主体”；

5.任务载体的选择应源于实际工作任务。

二、建设目标

改革并完善“以教师为主导、以学生为中心、以教材为基础、以现代

信息技术为支撑、以提高学生综合应用能力为目标”的新型的互式学习体

系，改进“以课堂教学为主，多媒体课件、网络课堂、个性化自主式学习

为辅，第二课堂进行综合素质实践”的立体化学习环境，完善“分别以教师

和学生为对象的双重教学评价体系”，以促进课堂教学质量的全面提高，

同时开辟多种渠道，培训师资，提升教师的综合素质，建设成具有一流教

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师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理的示范

性课程。

三、建设内容

1.教师队伍建设

2023年：

1）调整课程教学团队，团队成员制定个人发展规划，不断进步，提高

业务水平。

2）每学期开展互相听课，每位成员在完成任务的前提下，尽量多总结、

多改进。

3）每学期集中研讨不少于3次，进行教学经验交流，改进教学方法和

手段。

2024年：

1）加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到70%以

上。

2）切实提高教师整体的教学水平，教学能力和教学效果；分批组织一

些教师去校外、省外参观学习，进行广泛的学术交流和研讨活动。

2025年：

1）积极鼓励青年教师，提高学历层次、教学水平和科研能力。

2）搞好校企合作，引进行业企业人员担任兼职教师，并逐步达到符合

课程性质与教学实施要求的比例。

2.教学内容建设

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本课程内容与岗位技能对接，与国家职业标准对接，以“就业为导向、

能力为本位”，并结合高职学生的认知规律，本课程设计了八个模块，共

60学时，详细介绍了无人机应用技术等，具体见下表：

表3-2学习情境统计表

序号学习情境教学要求课时

绪论

1了解无人机概述；2

无人机概述

模块一无人机系统组成了解飞行器的发展历程了解无人机

的发展历程

无人机与其他飞行器的区别了解旋翼飞行器的发展历程了解无

人机现状及发展趋势了解无人机现

状

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