2024秋初中化学九年级上册教学设计（教案）第1课时 燃烧的条件 灭火的原理和方法.doc

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第七单元能源的合理利用与开发

单元体系设计

核心素养目标

化学观念

1.能通过探究和讨论认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.能结合燃料充分燃烧及灭火条件，认识通过反应条件可以调控化学变化。

3.了解易燃物和易爆物的安全知识，了解常用灭火器的灭火原理和适用范围。

4.能通过实验知道物质发生化学变化时伴随着能量的变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。

5.认识化石能源是人类重要的自然资源，能了解其不可再生性。

6.能从组成与变化视角认识到化石能源的利用对环境的影响，知道如何降低化石能源的利用对环境的影响。

7.能掌握实验室制取氢气的方法，了解氢能源的优点及目前面临的困难。

8.了解当前开发利用的几种新能源。

科学思维

1.进一步强化化学反应的“反应条件”视角，认识到燃烧条件对燃烧的影响，通过反应条件可以调控化学变化。

2.建立认识化学变化的能量视角。

3.能通过对燃料的选择利用，学会比较、分类等信息加工方法。

科学探究与实践

1.能在实验探究中学会用控制变量的思想设计燃烧条件的探究实验方案，体会调控化学反应。

2.能用实验室制取气体的思路掌握氢气制法和性质检验，提高实践能力和创新能力。

3.能在多种物质的燃烧实验现象中探究新能源开发与利用的理论依据。

科学态度与责任

1.能通过对化石能源的利用和对环境的了解，树立环境保护意识，并树立从自身做起的社会责任感；通过对易燃物和易爆物的了解，树立安全意识。

2.加强化石能源的紧缺意识，认识合理开发和利用新能源、节约使用化石能源的重要性。

3.能知道科学和技术有助于解决社会问题，并考虑到使用科学和技术时对社会和环境的影响。

4.能知道化学在综合利用资源、开发新能源、保护和改善人类生存环境等方面的重要作用。

学习目标

1.能从能量视角、反应条件视角认识化学变化，形成多角度认识化学变化的思维。

2.能利用控制变量思想设计燃烧条件的探究方案。

3.结合实例认识合理利用、调控化学变化的重要性。

4.体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，树立绿色环保的发展理念。

5.知道化石能源短缺且使用化石能源可能会对环境产生影响，树立环保意识，增强社会责任感。

核心知识

课题1燃料的燃烧

燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。

第1课时燃烧的条件灭火的原理和方法

课题

燃烧的条件灭火的原理和方法

课型

新授课

教学目标

1.认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。

2.会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。

3.树立防火的安全意识，培养关注社会的责任感。

4.通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并学习对获得的实验事实进行分析从而得出结论的科学方法。

教学重点

1.认识燃烧条件和灭火原理。

2.通过对物质燃烧条件的探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验。

教学难点

引导学生利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。

教具准备

多媒体、酒精、白磷、红磷、水、蜡烛、导管、烧杯、试管、铜片、酒精灯、火柴等。

课前预习

1.可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。

2.燃烧需要同时满足三个条件：（1）可燃物；（2）氧气（或空气）；（3）达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）。

3.灭火的原理：（1）清除或使可燃物与其他物品隔离；（2）隔绝氧气（或空气）；（3）使可燃物的温度降至着火点以下。

新课导入

［导入］在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史；燃烧点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。

备课笔记

知识拓展：

更广义的燃烧指的是所有的发光，放热的剧烈的化学反应。如氢气可以在氯气中燃烧，镁条可以在二氧化碳气体中燃烧等。

新课导入

［提问］你能从燃烧的事例和现象中找出燃烧共同的特征并试着给燃烧下一个定义吗？

进行新课

知识点1燃烧的条件

1.燃烧的定义

定义：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫作燃烧。

特征：发光、发热、氧化反应。

2.燃烧的条件

［设问］燃烧是--种化学反应。燃烧的发生需要什么条件呢?

［回答］燃烧的条件：（1）可