第五课　干旱的宝地 教学设计 (5).docx

第五课干旱的宝地教学设计(5)

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过深入探讨干旱地区的特点及其对人类活动的影响，帮助学生了解我国西北地区的自然环境，培养其地理学科素养。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕干旱地区的水资源、土地资源、生物多样性等方面进行讲解，引导学生关注环境保护，提高其实践应用能力。教学内容与课本紧密相连，注重实用性，帮助学生构建系统性的地理知识框架。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析干旱地区资源利用与环境保护的关系，提升学生地理信息的获取、处理和运用能力；发展学生的综合思维，使其能够结合实际案例，探讨干旱地区可持续发展策略，增强对自然环境的关爱与责任感。

重点难点及解决办法

重点：干旱地区的自然环境特征及其对人类活动的影响。

难点：干旱地区的水资源利用与环境保护的平衡策略。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示干旱地区的图片和视频，帮助学生直观理解干旱环境的特征。

2.通过案例分析，引导学生探讨干旱地区的水资源问题，如坎儿井等传统水利设施的作用和现代水资源管理方法。

3.组织小组讨论，让学生提出解决干旱地区水资源问题的方案，教师进行点评和引导，帮助学生形成科学的资源利用观念。

4.结合实际案例，讲解可持续发展原则，指导学生如何在保护环境的同时合理利用资源，突破难点。

教学资源准备

1.教材：人手一册地理教材，确保学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集干旱地区的图片、水资源分布图、气候数据图表等，并准备相关视频资料，以增强课堂教学的直观性。

3.实验器材：无需特别实验器材。

4.教室布置：将教室分为讨论区，方便学生分组讨论，同时预留空间用于展示学生作品。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，展示一组干旱地区的图片，如沙漠、戈壁等，让学生观察并提问：“你们知道这些地方为什么这么干旱吗？”

-学生自由发言后，教师总结干旱的原因，如降水少、蒸发强等。

-提出问题：“干旱地区的人们是如何生活和生产的？他们面临哪些挑战？”

-学生思考并回答，教师引导进入新课内容。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍干旱地区的地理特征，包括气候、水文、土壤等。

-利用多媒体资源，展示干旱地区的水资源分布和利用情况，如坎儿井、滴灌技术等。

-讲解干旱地区的生态问题，如土地沙漠化、水资源枯竭等。

-分析干旱地区的人类活动对环境的影响，以及环境保护的重要性。

3.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组讨论干旱地区的一个环境问题，并提出解决方案。

-每组选代表分享讨论结果，其他学生可以提问或补充。

-教师针对每组的表现进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

4.巩固练习（5分钟）

-发放练习题，让学生独立完成，题目涉及干旱地区的特征、水资源利用、生态保护等内容。

-学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，确保学生掌握关键知识点。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调干旱地区环境保护的重要性。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.作业布置（2分钟）

-布置相关作业，要求学生进一步探索干旱地区的可持续发展策略。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过小组讨论和课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维和问题解决能力。同时，通过练习巩固新知识，确保学生能够理解和应用所学内容。

拓展与延伸

1.推荐阅读材料：

-《干旱地区的生态与环境保护》

-《中国西北地区水资源利用与可持续发展》

-《干旱地区农业技术发展与创新》

-《干旱地区城市绿化与水资源管理》

2.课后自主学习与探究：

-观察并记录一周内家庭用水情况，分析节水措施的有效性。

-调查本地区的水资源利用情况，了解节水设施的应用和推广。

-研究干旱地区的一种传统灌溉方法，如坎儿井，探讨其历史、原理和现代应用。

-设计一个针对干旱地区的生态旅游项目，考虑其对当地环境和社会经济的影响。

-分析干旱地区气候变化趋势，预测未来可能面临的挑战和机遇。

-探究干旱地区生物多样性保护措施，如自然保护区建设、物种保护等。

-调查干旱地区新能源的开发利用情况，如太阳能、风能等。

-深入了解干旱地区的文化，包括民俗、艺术、建筑风格等，探讨如何传承和发展。

-参与社区环保活动，如植树造林、河流清洁等，实践环境保护理念。

-编写一份关于干旱地区可持续发展的报告，提出自己的见解和建议。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节中，我采用了直观的图片和视频资料，激发了学生的兴趣，增强了他们对干旱地区直观感受，提高了学生的学习积极性。

2.通过小组讨论的方式，我鼓励学生合作探究，这样不仅锻炼了他们的