高考语文二轮总复习课后习题 文言文阅读群文通练 高频主题1 爱民如子,执政有方.docVIP

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高频主题1爱民如子,执政有方

一、(福建莆田二模改编)阅读下面的文言文,完成1~5题。

(滕)公讳甫,字元发。公在馆阁,未尝就第见执政,故宰相不悦,不迁者十年。既遇知神宗,为谏官,知无不言。然御史中丞王陶论宰相不押班为跋扈,上以问公,公曰:“宰相固有罪,然以为跋扈,则臣为欺天陷人矣。”诏馆伴契丹使。前此馆伴非其人,使者议神塔子事,往复纷然。是岁,契丹遣萧林牙、杨兴公来聘,朝廷忧之。公见兴公,开怀与语,问其家世父祖事,委曲详尽。兴公惊且喜,不复论去岁事。将去,与公马上泣别。林牙谓兴公曰:“君与滕公善,岂将留此乎?”上闻之大喜。公奏事殿中,叹曰:“朕欲擢卿执政,卿逾月不对,而大臣力荐用唐介矣。”公曰:“臣恨未有死所报陛下知遇,岂爱官职者。”唐淑问、孙觉言公短,上不信,悉以其言示公,所以慰劳公者甚厚。公顿首曰:“陛下无所疑,臣无所愧,足矣。”移定州。许入觐,力言新法之害。曰:“臣始以意度其不可耳。今为郡守,亲见其害民者。”具道所以然之状。自扬徙郓。岁方饥,乞淮南米二十万石为备。郓有剧贼数人,公悉知其所舍,遣吏掩捕皆获,吏民不知所出。郡学生食不给,民有争公田二十年不决者,公曰:“学无食,而以良田饱顽民乎!”乃请以为学田。遂绝其讼。学者作《新田诗》以美之。时淮南、京东皆大饥,公独有所乞米为备,召城中富民与约曰:“流民且至,无以处之,则疾疫起,并及汝矣。吾得城外废营地,欲为席屋以待之。”民曰:“诺。”为屋二千五百间,一夕而成。流民至,以次授地,井灶器用皆具。以兵法部勒,少者炊,壮者樵,妇女汲,老者休,民至如归。上遣工部郎中王古按视之庐舍道巷引绳棋布肃然如营阵。古大惊,图上其事,有诏褒美。盖活五万人云。

(节选自《苏东坡全集·故龙图阁学士滕公墓志铭代张文定公作》)

1.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请将相应位置的答案标号涂黑。

上遣工部郎中A王古B按C视之D庐舍道巷E引绳棋布F肃G然H如营阵。

2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()

A.“契丹遣萧林牙、杨兴公来聘”中的“聘”意为“访,探问”,现在大多取“聘请”“招请”的意思。

B.“君与滕公善”的“善”意为“友善、交好”,与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”相同。

C.顿首,古时的一种交际礼仪,通常用于下对上及平辈之间,也常用于书信结尾署名之后。

D.“井灶器用皆具”的“具”意为“准备”,与《苏武传》中“得夜见汉使,具自陈道”的“具”相同。

3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()

A.虽因未取悦宰相而仕途受阻,但当王陶议论宰相时,身为谏官的滕公,依然在皇上面前客观地予以评价。

B.滕公担任馆伴契丹使时,他的真诚让契丹使者杨兴公大为感动,并决定留下不走,从而解除了朝廷忧虑。

C.皇上本想提拔滕公做宰相,却与大臣们的意见不一致,滕公知道后并不介意,反而感念皇上的知遇之恩。

D.滕公在郓州任职时,将多年争讼未决的公田划为学田,缓解了学子粮食供给不足的状况,学子作诗称颂。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)唐淑问、孙觉言公短,上不信,悉以其言示公,所以慰劳公者甚厚。

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(2)流民且至,无以处之,则疾疫起,并及汝矣。

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5.知古可以鉴今,文中滕公抗灾减灾的举措对今天有哪些启发意义?请简要概括。

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二、阅读下面的文言文,完成6~10题。

张复斋传

[清]刘大櫆

复斋先生,姓张氏,华容人也。先生幼即善属文。入学后,值吴逆之乱,崎岖兵革,与弟召修负母循环往来岩谷间,喘不得息。康熙乙丑,成进士,知福建之晋江,多善政。上官将疏荐之,而先生以母老乞终养。百姓攀留不得,泣送至洛阳桥者数万人。侍养既二十年,乃起为江西之金溪。值岁歉,先生请谷得七千余石,多方赈贷,全活甚众。会有上官倚朝贵为势,其所属郡县皆胁使出门下,而责以厚贽。先生不忍从,遂解组归。金溪之百姓攀留泣送如晋江也。当在晋江时,有贾人怨其继母之诛求,而不养其父。其父诣县诉。贾人行贿于先生,乞以贫为解。众皆争往视之。天方寒,贾人衣其父以新衣,而自著敝衣,为冻饥可怜之状,且曰:“有衣皆以奉父矣。”先生故怒视其父,曰:“子寒如此,而不恤之邪?”呼吏持大杖来。先生睨视贾人颜色如平常,猝指叱之曰:“若见若父之将受大杖也,而安忍视之,不孝何辞?”即以大杖扑贾人,而其父乃从旁泣。先生出贿付其父,曰:“以养尔余年。”众皆快之。民逋赋,久不能输,及输逋则赋甚多。先生诘知其鬻子也,乃捐俸入赎而归之。晋江人文比他邑为盛先生至则益劝勉其父兄使训诲其子弟其稍属俊秀者亲加宾礼焉由此晋江之童子试至万人。先生之免