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Unit12Wheredidyougo?PartA,BC(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语五年级下册
授课内容
授课时数
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授课时间
教学内容
Unit12Wheredidyougo?PartA,BC(教学设计)-2023-2024学年湘少版(三起)英语五年级下册
本章节主要包含以下内容:
1.PartA:学习使用一般过去时态描述过去发生的动作或经历,如Iwenttotheparkyesterday.,并掌握相关词汇,如went,visited,saw等。
2.PartB:通过听力练习,提高学生听力理解能力,理解对话内容并回答问题,如询问对方过去去了哪里,做了什么。
3.PartC:学习书写关于过去经历的短文,运用一般过去时态描述事件,并运用学过的词汇进行表达。
重点内容包括:一般过去时态的运用,过去时态动词的变化,以及相关词汇的学习和应用。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit12Wheredidyougo?PartA,BC,学生将能够运用一般过去时态描述过去的经历,增强语言运用的准确性。同时,通过交流讨论,提升思维品质,发展推理和表达能力。在文化意识方面,学生将了解不同文化背景下的旅游活动和交流方式,增进跨文化交际能力。通过实际的语言实践活动,学生将提升自主学习和合作学习的能力,形成积极的情感态度和价值观。
重点难点及解决办法
重点:
1.一般过去时态的正确运用。
2.过去时态动词变化规则。
3.相关旅游活动词汇的学习。
难点:
1.动词过去式的变化不规则。
2.过去时态与现在时态的区分。
解决办法:
1.设计互动式教学活动,如角色扮演、小组讨论,让学生在实际语境中练习一般过去时态,加深理解。
2.通过图表、示例句型和动词变化规则表,帮助学生掌握动词过去式的变化规律,特别是不规则变化。
3.创设真实情境,如模拟旅行经历分享,让学生在实践中区分过去时态和现在时态。
4.提供丰富多样的练习,包括听力、口语、书写练习,以巩固学生对过去时态的理解和应用。
5.鼓励学生自主学习,通过查阅资料、同伴互助等方式,解决学习中的具体问题。
教学方法与策略
1.采用任务型教学法,结合讲授与互动讨论,引导学生主动探索和运用一般过去时态。
2.设计角色扮演活动,模拟旅行经历分享,让学生在实际语境中使用目标语言。
3.利用故事案例,让学生在听故事、讲故事中学习过去时态的用法。
4.采用游戏化学习,如动词变化接龙游戏,增加学习的趣味性。
5.使用多媒体资源,如视频、音频和PPT,提供直观的情境支持,帮助学生更好地理解和记忆。
教学过程
1.导入
-我将通过展示一些旅行照片来吸引学生的注意力,并询问他们:“你们假期都去了哪里?做了什么有趣的事情?”
-学生分享他们的旅行经历,我为他们提供一些关键词汇,如went,visited,saw等,引导他们用英语表达。
2.新课内容呈现
-我将使用PPT展示Unit12Wheredidyougo?PartA的内容,包括一般过去时态的句型和动词变化规则。
-通过示例句子,如Iwenttothebeachlastweek.,让学生观察和理解一般过去时态的结构。
-学生跟读句子,并尝试自己构造类似的句子。
3.互动讨论
-我将组织小组活动,让学生在小组内讨论他们的假期经历,并用一般过去时态描述。
-每个小组选派一名代表分享他们的讨论成果,其他小组成员提供反馈。
4.听力练习
-我将播放Unit12Wheredidyougo?PartB的听力材料,学生听后回答问题。
-通过听力练习,学生将练习识别和理解一般过去时态的句子。
5.角色扮演
-学生将分成小组,进行角色扮演活动。一个学生扮演旅行者,其他学生扮演采访者,询问旅行者的过去经历。
-学生轮换角色,确保每个人都有机会练习提问和回答。
6.语法练习
-我将提供一些练习题,让学生填写动词的正确过去式形式。
-学生独立完成后,我将会提供答案,并解释不规则动词的变化。
7.书写练习
-学生将根据他们的假期经历,用一般过去时态写一篇短文。
-我会提供写作指导,帮助学生组织文章结构,使用正确的时态和词汇。
8.文章分享与反馈
-学生将他们的短文与同学分享,同学们互相提供反馈和建议。
-我会挑选几篇短文进行全班分享,并给予正面反馈和改进建议。
9.总结与复习
-我将带领学生复习本节课的重点内容,包括一般过去时态的用法和动词变化规则。
-学生将参与一个快速问答
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