江苏省江阴市新桥中学刘红良初中体育《单腿蹬地翻上成支撑》说课教学设计及说课稿（2份打包）.docx

江苏省江阴市新桥中学刘红良初中体育《单腿蹬地翻上成支撑》说课教学设计及说课稿（2份打包）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合江苏省江阴市新桥中学的教学实际，本节课以《单腿蹬地翻上成支撑》为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生掌握技巧，提高运动能力。课程设计遵循以下思路：

1.紧密结合教材，确保教学内容与课本的关联性。

2.注重实践操作，让学生在练习中掌握动作要领。

3.针对初中生年龄特点，采用循序渐进的教学方法，激发学生兴趣。

4.强调安全意识，确保学生在训练过程中避免受伤。

5.注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提升。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生单腿蹬地翻上成支撑的动作技巧，提高身体协调性和灵活性。

2.健康行为：引导学生养成积极参与体育锻炼的习惯，增强自我保护意识。

3.体育品德：培养学生勇敢、自信、团队协作的精神，遵守比赛规则，尊重他人。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是单腿蹬地翻上成支撑动作的掌握。具体重点包括：

-正确的单腿蹬地姿势：学生需要学会如何使用单腿有力地蹬地，以便获得足够的动力完成翻上动作。

-翻上成支撑的准确性：强调学生在翻上后能够准确地将双手支撑在规定位置，保持身体的平衡。

-动作的连贯性与协调性：确保学生在完成整个动作时，各个环节能够流畅连接，动作协调。

2.教学难点

本节课的难点主要在于动作的细节和身体协调性的培养。具体难点包括：

-单腿蹬地力量的控制：学生往往难以掌握适当的蹬地力量，容易导致动作失败或受伤。难点在于如何引导学生控制力量，既不过大也不过小。

-身体重心的调整：在翻上过程中，学生需要精确调整身体重心，否则容易导致动作失衡。难点在于如何让学生理解并掌握身体重心的变化。

-动作细节的掌握：如手支撑的位置、脚的放置等，这些细节往往需要反复练习才能准确掌握。例如，学生在翻上时，如果手支撑位置太后，会导致身体前倾过大，难以保持平衡；如果支撑位置太前，则可能导致身体后仰，同样难以保持平衡。难点在于如何让学生理解这些细节对整个动作的影响，并在实践中准确执行。

教学方法与策略

1.采用示范法和分解教学法，通过教师示范和分解动作步骤，帮助学生直观理解动作要领。

2.设计分组练习和合作学习，让学生在小组内相互协作，共同完成动作，促进互动和团队精神。

3.利用视频教学，播放正确和错误的动作对比，帮助学生自我纠错，提高动作质量。

4.实施游戏化教学，通过设置趣味性竞赛和挑战，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布单腿蹬地翻上成支撑的动作要领视频和图解，要求学生观看并理解。

-设计预习问题：设计如“描述单腿蹬地翻上成支撑的动作流程”等问题，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪和学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图解，记录关键步骤和注意事项。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生在平台提交自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生主动探索和学习。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示优秀运动员的单腿蹬地翻上成支撑视频，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解动作要领，分解动作步骤，强调重点和难点。

-组织课堂活动：分组练习，让学生在小组内互相观察和纠正动作。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供个性化的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生集中注意力，跟随老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组内实践，尝试完成动作，并互相交流经验。

-提问与讨论：学生提出自己在练习中遇到的问题，与小组同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动作细节和技巧。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后练习单腿蹬地翻上成支撑，并记录练习感受。

-提供拓展资源：提供相关动作的视频和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生按要求练习，并记录自己的练习体验。

-拓展学习：学生利用提供的资源，加深对动作的理解。

-反思总结：学生总结自己在课堂和课后练习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主练习和总结。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

教学资源拓展

1.