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信息技术与数学教学方法的研究

_信息技术与数学教学方法的研

究课题个人总结

信息技术与数学教学方法整合的研究课题个人总结(3篇)

信息技术与数学教学方法整合的研究课题个人总结1

一、课题提出的背景

(一)时代发展的必然趋势

信息技术与学科课程的整合，是信息化社会发展对学校教

育提出的必然要求。信息技术的不断发展，正在越来越深刻地

改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式，并

影响着教育的发展。随着时代的发展和科学技术的进步，以电

脑多媒体与传统的教学媒体有机结合的信息技术辅助教学正走

进课堂，它把声音、文字、图形、图像、动画、等电脑多媒体

与传统的教学媒体有机的结合起来，构建起新的教学模式。新

一轮基础教育课程改革，也突出强调了信息技术与课程的整

合，要把信息技术与课程改革有机地结合起来，教育部也提出

了在全国中小学推进信息技术教育，同时要加强信息技术与其

他课程的“整合”。因此，要更好地实施素质教育，构建信息

技术与学科整合的全新课堂教学模式将是信息化时代发展的必

然趋势。

(二)数学学科的特点

《数学课程标准》在课程目标中明确提出了“培养学生具

有初步的创新精神和实践能力”的指导思想。数学是逻辑性很

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强的一门学科，小学数学学科具有三大特点：严谨性、抽象性

和广泛的应用性。小学生的思维正处于由具体形象思维为主向

抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽

象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是

这样一座桥梁。它解决了传统教学模式中信息贫乏、形式单一

的教学问题，拓宽了教学的空间，在教学中，恰当运用现代信

息技术融入课堂教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创

造教学的人文情景，使抽象的教学内容生动化、具体化、形象

化，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象

力，对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养等方面

发挥着重要的作用。培养学生自主学习的主体意识，使教师以

教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过

程，增强教学效果。

(三)学校发展的需要

现代信息技术进入课堂，必将引发课堂教学从教育观念到

实施方式、实施策略的一系列的变革，如何发挥信息技术的优

势，为改进教师的教学方式、学生的学习方式、教学资源的呈

现方式、互动方式，促进学生有效学习这是广大教师亟待解决

的问题。近年来我校一直在积极推动和促进信息技术在学校工

作中的应用和开发。在我校，运用信息技术，优化教学过程，

提高教学质量的意识已深入广大教师的心中，在常规教学活动

中广泛使用信息技术，已经成为课堂教学不可缺少的手段。因

此，结合我校的实际，我校选定“信息技术与小学数学学科整

合研究”课题进行研究，以期能进一步深化我校现代教育技术

在教学改革中的实践和发展。

二、课题研究的意义

1、数学是一门来源于生活的基础学科，同时也是一门综

合、分析、运用信息的学科，在这种大环境下，信息技术应该

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整合小学数学学科教学并增加新的教