第一课　原始先民的家园 教学设计 (5).docx

第一课原始先民的家园教学设计(5)

授课内容

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授课时间

教材分析

“第一课原始先民的家园教学设计(5)”本节课选自人教版初中历史教材，主要讲述原始社会时期，我国先民的生活状况、生产方式及文化特点。通过对原始先民的家园的描述，使学生了解原始社会的基本特征，培养学生的历史思维和分析能力。本节课内容丰富，与课本紧密相连，注重知识的实际运用，符合七年级学生的知识深度和认知水平。

核心素养目标

培养学生时空观念，通过分析原始先民的生产生活状况，提升学生历史思维和史料实证能力；同时，激发学生的家国情怀，增强对中华文明起源的认识和自豪感，培养正确的历史观和文化认同。

教学难点与重点

1.教学重点

-原始社会的基本特征：重点讲解原始社会的生产方式，如集体劳动、平均分配，以及社会结构，如母系氏族社会和父系氏族社会的特点。通过具体案例，如河姆渡和半坡原始居民的生活方式，帮助学生理解原始社会的基本面貌。

-原始先民的文化成就：详细介绍原始先民在陶器制作、纺织技术、绘画艺术等方面的成就，如半坡人面鱼纹彩陶盆的图案，以及河姆渡遗址中的骨器等，强调这些成就对后世文明的影响。

2.教学难点

-原始社会的生产关系：讲解原始社会生产关系中的集体劳动和平均分配原则，学生可能难以理解这种生产关系与现代社会的差异，需要通过对比分析，如与现代企业合作方式的对比，帮助学生突破这一难点。

-原始文化的历史意义：学生可能难以认识到原始文化对后世的影响，教师可以通过讲述原始文化中的创新元素，如陶器的制作对后来的陶瓷文化的影响，以及纺织技术的发明对人类生活的重要性，帮助学生理解原始文化的历史意义。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统的讲解，使学生了解原始社会的基本特征和文化成就。

-讨论法：组织学生就原始社会的生产方式和文化特点进行小组讨论，促进学生思考和交流。

-实物观察法：通过观察实物图片或实物模型，如陶器和骨器，增强学生的直观感受。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示原始社会的图片、地图和图表，增加信息的直观性和丰富性。

-教学软件：利用历史学习软件，进行互动式学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，加深对原始社会历史背景的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原始先民家园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道我们的祖先是如何生活的吗？他们的生活方式与我们现代有什么不同？”

-展示一些原始社会时期的图片或视频片段，如原始居民的住所、生产工具等，让学生初步感受原始社会的特点。

-简短介绍原始社会的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原始社会基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原始社会的基本概念、生产方式和社会结构。

过程：

-讲解原始社会的定义，包括其主要特征，如集体劳动、平均分配等。

-详细介绍原始社会的生产方式，使用图表或示意图帮助学生理解集体劳动和平均分配的原理。

-通过实例，如河姆渡和半坡原始居民的生活方式，让学生更好地理解原始社会的实际应用或作用。

3.原始社会案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原始社会的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的原始社会案例进行分析，如河姆渡遗址、半坡遗址等。

-详细介绍每个案例的背景、生产生活方式、文化特点等，让学生全面了解原始社会的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从原始社会的发展中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与原始社会相关的主题进行深入讨论，如原始社会的生产关系、文化成就等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始社会的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原始社会的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括原始社会的基本概念、生产方式、社会结构、案例分析等。

-强调原始社会在人类历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原始社会的知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始社会生产方式或文化成就的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

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