第14课 沟通中外文明的“丝绸之路” 教学设计.docx

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解“丝绸之路”的历史背景、发展过程及其对中外文明交流的影响，帮助学生深入理解古代中国与世界其他地区文明交流的重要性。结合七年级学生的认知水平，本教学设计将重点介绍丝绸之路的起止点、途径的主要地区、历史意义等，培养学生的历史思维能力和文化素养，激发学生对中华文化的自豪感。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生：

1.历史思维能力：通过分析丝绸之路的历史背景、发展过程，培养学生的时空观念、历史解释能力。

2.文化认同感：引导学生了解丝绸之路对中华文明与世界文明交流的贡献，增强学生的民族自豪感。

3.国际理解力：通过学习丝绸之路的历史意义，培养学生对不同文明的包容理解，提高学生的国际视野。

4.语言表达能力：在课堂讨论中，培养学生准确、清晰、有条理地表达自己的观点。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已具备一定的基础知识，对历史学科有初步的认识。在知识方面，学生已学习过中国古代史的部分内容，对古代社会有一定了解，但关于“丝绸之路”的具体知识较为缺乏。在能力方面，学生具备基本的阅读和思考能力，但历史思维能力和分析问题的能力尚待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。他们的行为习惯尚在养成阶段，需要通过课堂活动来引导和规范。在课程学习上，学生对历史故事较为感兴趣，但对历史概念和理论的理解相对较弱，需要通过具体案例来辅助理解。

此外，学生可能对“丝绸之路”的概念存在模糊认识，甚至有些学生可能将其与“海上丝绸之路”混淆。因此，在教学中需要注重引导学生正确理解“丝绸之路”的定义、意义及其对历史发展的影响。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《历史》教材，以便于学生跟随课堂进度自主学习。

2.辅助材料：收集丝绸之路相关的地图、文物图片、历史文献摘录等，制作成PPT或打印出来，用于课堂展示和讨论。

3.多媒体资源：准备与丝绸之路相关的纪录片或短片，以视频形式辅助教学，增强直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便学生进行合作学习和分享讨论。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习第14课《沟通中外文明的“丝绸之路”》。请大家回顾一下我们之前学过的内容，中国古代与世界其他地区的交流主要通过哪些方式呢？对，除了海上贸易，还有一条非常重要的陆上通道，那就是我们今天要学习的丝绸之路。那么，丝绸之路究竟是什么呢？它又有什么重要意义呢？接下来，让我们一起探究这个问题。

2.课文主旨内容探究

（1）介绍丝绸之路的起止点和途径地区

首先，请大家打开教材，翻到第14课的内容。我们一起来看一下丝绸之路的起止点和途径地区。根据教材的描述，丝绸之路起点是长安，终点是欧洲。它途径了许多国家和地区，包括中亚、西亚，甚至到达了欧洲。请大家仔细观察教材中的地图，找出丝绸之路的主要路线。

（2）分析丝绸之路的历史背景

（3）探究丝绸之路的历史意义

现在，我们来到了本节课的核心部分——丝绸之路的历史意义。请大家阅读教材中关于丝绸之路历史意义的描述。根据教材，丝绸之路对中国的历史发展产生了哪些影响？首先，丝绸之路促进了东西方的经济交流，中国的丝绸、茶叶等商品通过这条路线传到了西方，而西方的黄金、香料等商品也传入了中国。其次，丝绸之路还促进了东西方的文化交流，佛教、伊斯兰教等宗教文化传入中国，中国的儒家文化也传播到了周边国家。最后，丝绸之路加强了东西方的政治联系，使得中国的政治影响力扩大到了周边国家和地区。

3.课堂讨论与互动

（1）小组讨论

现在，请大家分成小组，结合教材内容，讨论以下问题：

1.丝绸之路的开辟对当时的中国社会产生了哪些影响？

2.丝绸之路对东西方文化交流的意义有哪些？

3.丝绸之路在历史长河中的地位和作用。

（2）小组分享

每个小组选派一名代表，将本组的讨论成果分享给全班同学。其他同学在分享过程中，注意倾听，准备提出问题和建议。

4.总结提升

经过大家的讨论和分享，我们可以看到，丝绸之路在历史上具有非常重要的地位和作用。它不仅促进了东西方的经济、文化交流，还加强了东西方的政治联系。接下来，我将对大家的讨论进行总结，并补充一些教材中没有提到的内容。

（1）总结丝绸之路的历史意义

1.经济方面：丝绸之路促进了东西方的商品交流，推动了当时的经济繁荣。

2.文化方面：丝绸之路加强了东西方的文化交流，丰富了人类文化的多样性。

3.政治方面：丝绸之路加强了东西方的政治联系，提升了中国的国际地位。

（2）补充教材内容

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