Unit1 Encyclopaedias 课时4 听说2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版).docx

Unit1Encyclopaedias课时4听说2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Encyclopaedias课时4听说2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

设计思路

本节课以“Encyclopaedias”为主题，针对八年级学生的认知水平，结合牛津深圳版教材内容，通过听说训练，提高学生对百科全书知识的理解和运用。课程设计以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的实际语言运用能力。首先，通过引入生活中的实例，激发学生的学习兴趣；其次，利用教材中的听力材料，引导学生掌握百科全书的基本知识；最后，通过小组讨论和口语练习，让学生学会如何就某一主题进行查找、整理和表达。整个教学过程注重培养学生的信息检索、概括归纳和语言表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生听懂并准确获取百科全书相关信息的能力，以及能够就特定主题进行流利表达和交流的能力。

2.思维品质：训练学生通过分析、比较和归纳，形成对百科全书知识的系统认识，培养批判性思维。

3.文化意识：引导学生了解和尊重不同领域的知识体系，增强对多元文化的认识和尊重。

4.学习策略：教授学生运用有效的听说策略，如预测、总结和提问，提高自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的英语听说能力，能够理解和运用日常生活中的简单英语对话。

-学生对百科全书有初步的了解，知道它是一种包含广泛知识的工具书。

-学生在之前的课程中已经学习过如何查找和整理信息，具备一定的信息检索能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对百科全书中的各种知识感兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但表达时可能存在语法和词汇上的不足。

-学生倾向于互动式学习，喜欢通过小组合作和讨论来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在听力过程中，可能遇到生词和复杂句子结构，影响理解。

-在口语表达时，可能因为词汇和语法限制而难以准确表达自己的观点。

-在查找和整理信息时，可能缺乏有效的策略和方法，导致效率不高。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设定真实的听说场景，如模拟采访、信息分享等，让学生在实际操作中提升能力。

2.设计小组合作活动，如小组讨论百科全书中的某一主题，鼓励学生相互交流，共同完成任务。

3.利用多媒体资源，如视频、音频和在线百科全书，为学生提供丰富的学习材料，增强学习体验。

4.采用提问和反馈策略，鼓励学生提问并给予即时反馈，以促进学生的主动学习和思考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百科全书（Encyclopaedias）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道百科全书是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同领域知识的百科全书图片或视频片段，让学生初步感受百科全书的信息丰富性和实用性。

-简短介绍百科全书的基本概念、类型和它在学习中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.百科全书基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百科全书的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解百科全书的概念，包括它的定义、种类和历史发展。

-介绍百科全书的主要组成部分，如条目、索引、插图等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解百科全书在学术研究、自学和知识普及中的重要作用。

3.百科全书案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百科全书的特点和重要性。

过程：

-选择几个典型的百科全书案例进行分析，如《不列颠百科全书》、《大英百科全书》等。

-详细介绍每个案例的特点、内容结构和编写方式，让学生全面了解不同类型的百科全书。

-引导学生思考这些百科全书在传播知识、促进学习中的作用，以及如何在日常生活中使用它们。

-小组讨论：让学生分组讨论百科全书在未来的发展趋势，如数字化、互动性等，并提出创新性的使用建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与百科全书相关的主题进行深入讨论，如“如何利用百科全书进行自主学习”。

-小组内讨论该主题的有效策略和方法，以及可能遇到的挑战和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百科全书的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程和最终结论。

-其他学生和教师对