2024统编版初中八年级语文上册第三单元：大单元整体教学设计 .pdf

写作训练部分则注重实践指导，旨在通过“学习描写景物”的训练，提升学生的

景物描写能力。通过生动的语言和细腻的观察，学生们可以将自然之美跃然纸上，

不仅锻炼了他们的写作能力，也让他们更加懂得如何欣赏和描绘自然之美。

名著导读部分的《红星照耀中国》作为纪实作品的代表，不仅展了中国革命

历史的壮丽画卷，也为学生们提供了了解中国社会历史变迁的独特视角。这本书让

学生们在品味文学的也能感受到历史的厚重和人文的情怀。

课外古诗词诵读部分更是为学生们提供了一个拓宽文学视野的平台。通过补充

的古诗词诵读，学生们可以进一步丰富自己的文学积累，提升对古典文学的理解和

鉴赏能力。

本单元内容以“自然与人文，，为核心主题，通过多样化的文本呈现和实践指导，

引导学生们在品味经典文学的深刻领悟自然之美与人文情怀的交融共生。这不仅是

一次文学的盛宴，更是一次心灵的洗礼和精神的升华。

（三）单元内容整合

为了使本单元的教学内容更加系统化、结构化，我们经过深思熟虑，将其整合

为以下三个主要的学习模块，旨在全方位提升学生的语文素养和综合能力。

第一模块：“自然之美与人文情怀”。在这一模块中，我们将以《三峡》、《答

谢中书书》、《记承天寺夜游》、《与朱元思书》等经典古文和唐诗为核心文本。

这些作品不仅描绘了壮丽的自然风光，还蕴含了作者深厚的情感和独特的人文情怀。

通过引导学生深入品味这些文本中的自然之美，我们将帮助他们体会作者在自然中

的独特感悟，进而理解并培养自身的人文情怀。我们还将通过比较阅读、讨论分享

等方式，引导学生探究不同作品中自然描写与人文情怀的异同，进一步丰富他们的

审美体验。

第二模块：“景物描写技巧提升”。在这一模块中，我们将紧密结合“学习描写

景物”的写作训练，通过案例分析、技法讲解、实践练习等环节，全面提升学生的

景物描写能力。我们将选取经典文本中的景物描写片段进行细致剖析，让学生学习

如何运用生动的语言、准确的词汇和恰当的修辞手法来描绘景物。我们还将引导学

生观察身边的自然景物，鼓励他们运用所学技巧进行实地描写练习，从而在实践中

不断提升他们的景物描写能力。

第三模块：“纪实作品阅读与理解。在这一模块中，我们将以《红星照耀中国》

这部纪实作品为蓝本，引导学生了解纪实作品的特点与阅读方法。通过深入阅读这

部作品，学生将能够了解历史背景、人物事迹和时代精神，从而拓宽他们的国际视

野，增强他们对现实世界的认知与理解。我们还将组织学生进行小组讨论、角色扮

演等活动，让他们在实践中学习如何分析和评价纪实作品，进一步提升他们的阅读

鉴赏能力和批判性思维能力。

本单元的教学内容经过精心整合，形成了三个既相互独立又相互联系的学习模

块。我们相信，通过这样的教学设计，学生将能够在品味自然之美、提升景物描写

技巧和阅读理解纪实作品等方面取得显著的进步，从而全面提升他们的语文素养和

综合能力。

二、《义务教育课程标准（2022年版）》分解

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本单元的教学需重点

关注以下几个方面：

1.识字与写字：继续巩固学生的汉字基础，提高其书写规范性和美观度。

2.阅读与鉴赏：引导学生通过朗读、默读、精读等方式，深入理解文本内容，

体会作者的思想感情，提升文学鉴赏能力。

3.表达与交流：结合写作训练，提升学生的书面表达能力，鼓励其运用生动的

语言和细腻的观察，进行个性化表达。

4.梳理与探究：引导学生通过整理归纳、比较分析等方法，深入理解文本内涵,

培养其探究精神和批判性思维。

5.文化传承与理解：通过古典文学作品的学习，引导学生了解中国传统文化，

增进其对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、学情分析

(一)已知内容分析

八年级学生已经具备了一定的文学基础和阅读鉴赏能力，这是他们进一步深入

学习的重要基础。在阅读方面，他们能够较好地理解文本内容，把握文章的主旨和

要点，同时也能够体会作者的思想感情，理解作品中所蕴含的人文精神和文化内涵。

这一阶段的学生，已经不仅仅满足于对文本表面的理解，他们开始尝试深入挖掘文

本背后的深层含义，思考作者通过文本所传达的思想和情感。

在写作方面，八年级学生也积累了一定的写作素材和写作经验。他们能够运用

所学的语言知识和写作技巧，进行简单的景物描写和情感表达。他们的作品虽然还

显得稚嫩，但已经能够初步展现出