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第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计--2023-2024学年高二历史统编版(2019)选择性必修3文化交流与传播
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
本节课选自2023-2024学年高二历史统编版(2019)选择性必修3《文化交流与传播》第14课《文化传承的多种载体及其发展》,主要讲述了文化传承的载体种类、特点及其在历史发展中的演变。教材通过具体的案例分析,使学生了解不同载体在文化交流与传播中的作用,培养学生对文化传承的认识和理解。本节课旨在帮助学生掌握文化传承载体的基础知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。
核心素养目标
二、核心素养目标
1.培养学生的历史思维,通过分析文化传承的多种载体,理解其在不同历史时期的作用和影响,提高学生的历史解释能力。
2.增强学生的文化认同,通过学习文化传承的发展过程,让学生深刻理解中华文化的源远流长和博大精深,培养学生的家国情怀。
3.提升学生的批判性思维,引导学生对文化传承的载体进行辩证思考,分析其利弊,培养学生的历史批判意识。
重点难点及解决办法
重点:理解文化传承的多种载体及其在历史发展中的演变和作用。
难点:分析不同载体在文化交流与传播中的具体作用和相互影响。
解决办法:
1.通过多媒体展示不同时期的文化传承载体,如甲骨文、简牍、书籍、互联网等,直观呈现其形态和特点,帮助学生理解重点。
2.采用案例教学法,选取具体案例进行深入分析,如古代丝绸之路的文化交流、近代印刷术的传播等,让学生在具体情境中感受载体的作用。
3.进行小组讨论,引导学生探讨不同载体之间的联系和影响,通过讨论突破难点。
4.设计课堂练习题,让学生结合所学内容,分析不同载体在文化传承中的作用,巩固所学知识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《文化交流与传播》选择性必修3第14课的教材。
2.辅助材料:准备相关的历史图片、时间线图表、文化传承载体的视频资料,以及与课程内容相关的学术论文摘要。
3.教学工具:准备投影仪、电脑、音响等设备,用于展示多媒体资源。
4.教室布置:将教室分为小组讨论区,每组配备必要的学习材料,如白板、记号笔等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对文化传承的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道什么是文化传承吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于古代甲骨文、简牍、近代书籍、现代互联网等文化传承载体的图片或视频片段,让学生初步感受文化传承的多样性和特点。
简短介绍文化传承的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.文化传承基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解文化传承的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解文化传承的定义,包括其主要载体和形式。
详细介绍文化传承的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文化传承案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解文化传承的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的文化传承案例进行分析,如古代文献的保存与传承、非物质文化遗产的保护等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解文化传承的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用文化传承的理念解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论文化传承的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与文化传承相关的主题进行深入讨论,如数字化传承、文化交流等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对文化传承的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调文化传承的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括文化传承的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调文化传承在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用文化传承的理念。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于文化传承的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够准确理解文化传承的基本概念,掌握不同时期文化传承载体的特点及其在历史发展中的作用。通过案例分析和课堂讨论,学生能够结合实际,深入理解文化传承的重要性。
2.思维能力:学生在学习过程中,能够运用历
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