人教版2023—2024学年度第二学期七年级历史下册教案（含大单元、核心素养等设计）.docx

人教版2023—2024学年度第二学期七年级历史下册教案（含大单元、核心素养等设计）

主备人

备课成员

设计思路

本教案以人教版2023—2024学年度第二学期七年级历史下册为依据，围绕大单元教学理念，注重培养学生的核心素养。课程设计结合教材内容，充分挖掘历史事件背后的内涵，通过问题驱动、情境创设、小组合作等多种教学方法，引导学生主动参与、积极探究，提高学生的历史思维能力和文化素养。同时，注重知识传授与价值观引导相结合，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

核心素养目标分析

本章节核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史解释、史料实证和历史文化认同。通过分析历史事件的发展脉络，学生将学会运用历史思维方法，形成对历史的正确认识；培养运用史料进行实证研究的能力；增强对中国历史文化的自豪感和对国家发展的责任感。同时，通过探究历史人物的品质和精神，激发学生的道德情感，培养良好的道德品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解重要历史事件的发生背景、过程及其影响，如唐朝的繁荣与开放、安史之乱等。

②掌握重要历史人物的历史贡献，如唐太宗的政绩、杜甫的诗作等。

2.教学难点

①分析历史事件之间的内在联系，如唐朝政治、经济、文化发展的相互影响。

②理解历史事件背后的深层原因，如安史之乱的根源、唐朝衰落的原因等。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：历史教学软件、PPT演示文稿、历史纪录片片段

3.课程平台：学校教学管理系统、网络教学平台

4.信息化资源：在线历史资料库、数字图书馆

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、历史场景模拟、思维导图制作

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于唐朝繁荣与开放的预习资料，包括PPT、历史纪录片片段，要求学生了解唐朝的政治、经济、文化特点。

设计预习问题：围绕“唐朝为什么能够繁荣开放？”设计问题，引导学生思考唐朝繁荣的原因和影响因素。

监控预习进度：通过平台反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，记录关键信息，理解唐朝的繁荣表现。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，形成自己的初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和教学平台，实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述唐朝的有趣故事，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解唐朝的政治制度、经济发展和文化成就，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，探讨唐朝繁荣的原因，以及安史之乱对唐朝的影响。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，分析唐朝繁荣与衰落的原因。

提问与讨论：学生对不理解的知识点提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生构建知识体系。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解历史事件的影响。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于唐朝历史人物评价的作业，要求学生分析历史人物的历史作用。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，帮助学生深入了解唐朝的历史背景。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过评价历史人物，加深对唐朝历史的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行拓展阅读，增加历史知识。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解唐朝繁荣与开放的内在原因及其历史影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够全面掌握这一知识点。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生在学习唐朝历史后，能够准确描述唐朝的政治制度、经济发展、文化成就以及历史人物的主要贡献。例如，学生能够详细阐述唐太宗的贞观之治、武则天的统治特色、唐朝的科举制度、以及唐朝诗歌的繁荣等。

2.思维能力方面：

3.问题解决能力方面：

学生在探究唐朝历史的过程