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五年级下册第五单元集体备课演讲稿.pdf

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五年级下册第五单元集体备课演讲稿--第1页

五年级下册第五单元备课

一、郝甜甜

【单元整体分析】

尊敬的各位老师,领导们大家好,我很荣幸能与五

年级教师团队和大家共同交流探讨,我们交流的主题是

《任务驱动下的大单元整体教学实践研究》——五年

级下册第五单元集体备课(PPT1)

(PPT2)义务教育语文课程标准(2022版)课程理

念中强调,语文课程是一门学习国家通用语言文字运用

的综合性、实践性课程。义务教育语文课程实施要从学

生语文生活实际出发,创设丰富多彩的学习情境,设计

富有挑战性的任务,激发学生好奇心、想象力、求知欲,

促进学生自主、合作、探究学习;关注个体差异和不同

的学习需求,鼓励自主阅读、自由表达。(PPT3)

基于课标精神,根据构建学习任务群的整体规划

要求,我们将从以下四个方面来展现我们对本单元的理

解。1、教材结构分析;2.核心素养分析;3.课时规划

与目标;4课堂教学设计。(PPT4)

【教材结构分析】(PPT5)

五年级下册第五单元由六大板块组成,分别是:单

元导语、两篇精读例文、交流平台和初试身手、习作例

文、单元习作,六大板块之间有各自的定位,但彼此之

五年级下册第五单元集体备课演讲稿--第1页

五年级下册第五单元集体备课演讲稿--第2页

间又有着密切的关联,是一个不可分割的整体。(PPT6)

纵观统编教材编排。学生在三下第六单元中,已经

学习过“写一个身边的人,尝试写出特点”;四下第七单

元“学习从多个方面写出人物的特点”,五上第二单元“结

合具体事例写出人物的特点”,五下第四单元安排了“尝

试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心”。本单

元在此基础上,引导学生“综合运用描写人物的基本方

法,把一个人的特点写具体”。这样的教学设计从纵向兼

顾了整个小学阶段习作教学的整体性,体现了层层递进,

螺旋上升的关系。(PPT7)

从单元内容看。两篇精读课文《人物描写一组》、《刷

子李》内容虽然没有关联,但在写人方法上却相互照应、

互为补充,均是人物描写的经典之作,(PPT8)“交流平

台”梳理总结了“如何具体表现人物的特点”的多种基

本方法,“初试身手”则引导学生进行描写人物方法的实

践,在实践中加深对方法的认识,体会其表达效果,为

单元习作的撰写作铺垫。习作例文《我的朋友容容》《小

守门员和他的观众们》从不同的角度示范了写人的方法,

最后通过单元习作“形形色色的人”,综合运用习得方法

具体表现某个人的特点。(PPT9)

根据文本特点和单元教材特点,结合珠江路小学传

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五年级下册第五单元集体备课演讲稿--第3页

统项目“班级文学社”,确定本单元以“班级‘达人秀’

文学社”为学习情境,整合单元主题内容,形成核心任

务,展开真实情境下的大单元的教学活动。(PPT10)

第二【核心素养分析】(PPT11)

通过本单元的学习,我们要培养学生的

文化自信:通过阅读《俗世奇人》《小兵张嘎》等名

著小说,热爱祖国通用语言文字,热爱中华文化,对中

华文化的生命力有坚定信心。

语言运用:通过赏析品读课文《两茎灯草》《刷子李》

中关键语句,主动积累、梳理和整合写人方法,初步形

成良好的语感,在具体语言情境中有效交流沟通。

思维能力:通过联想想象、分析比较、总结归纳描

写人物的基本方法:典型事例、细节描写、侧面描写,

养成积极思考的习惯。

审美创造:通过感受、理解、欣赏、评价关键词句,

获得较为丰富的审美经验,具有运用语言文字表现美、

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