用2-6的乘法口诀求商例1（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

用2-6的乘法口诀求商例1（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自2023-2024学年二年级下册数学人教版教材第二单元《表内除法（一）》中的“用2-6的乘法口诀求商例1”。本节课主要内容包括：

1.复习2-6的乘法口诀；

2.学习用2-6的乘法口诀求商的方法；

3.通过例题，让学生理解并掌握除法的概念，能够运用乘法口诀进行除法运算；

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

核心素养目标

1.数学抽象：培养学生从具体情境中抽象出乘除法运算规律的能力，理解乘法口诀在除法中的应用。

2.逻辑推理：通过乘法口诀求商的过程，锻炼学生的逻辑推理能力，能够自主推导出除法的计算方法。

3.数学运算：提高学生运用乘法口诀进行除法运算的速度和准确性，培养良好的计算习惯。

4.数据分析观念：通过实际例题，引导学生观察、分析数据，培养基于数据做出合理判断的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了2-6的乘法口诀，能够熟练背诵和应用；

-学生对基本的除法概念有初步的了解，能够进行简单的除法运算；

-学生具备基本的数学计算能力和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学游戏和有趣的实际问题表现出较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习；

-学生在数学计算方面表现出不同的能力水平，部分学生可能计算速度快，而部分学生可能需要更多的练习；

-学生学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的学生倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解乘法口诀在除法中的应用，需要通过具体的例子来加深理解；

-部分学生可能在除法运算中容易出错，需要通过反复练习来提高准确性；

-学生可能对除法中余数的概念和处理感到困惑，需要通过实例来帮助理解余数的含义和处理方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版二年级下册数学教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、除法运算练习题和教学PPT，以直观展示乘除法之间的关系，增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列日常生活中使用除法计算的情境图片（如分水果、分饼干等），引导学生观察并思考：“我们如何在生活中使用除法？”

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用2-6的乘法口诀来求商。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师首先带领学生复习2-6的乘法口诀，确保学生能够熟练背诵。

-接着，教师通过PPT展示例题，如“12÷4=？”

-教师引导学生思考：“我们可以如何用乘法口诀来解决这个问题？”

-教师解释并演示如何用乘法口诀“4×3=12”来求商，得到“12÷4=3”。

-教师继续展示几个类似例题，引导学生逐步理解和掌握用乘法口诀求商的方法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放乘法口诀求商的练习题，要求学生在规定时间内独立完成。

-学生完成练习后，教师随机抽取几名学生上台展示自己的计算过程和答案。

-教师对学生的答案进行点评，纠正错误并解释正确答案的推导过程。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“在用乘法口诀求商的过程中，你遇到了什么困难？你是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和解决方法。

-教师针对学生的分享进行总结，强调正确的解题步骤和注意事项。

5.拓展提升（5分钟）

-教师出示一些包含余数的除法题目，引导学生思考如何处理余数。

-学生尝试独立解决问题，教师提供必要的引导和帮助。

-教师总结本节课的学习内容，强调乘法口诀在除法运算中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，确保学生理解并掌握了用2-6的乘法口诀求商的方法。

-教师鼓励学生在日常生活中尝试应用所学知识，培养学生的数学应用意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学科普书籍：《数学原来可以这样学》、《数学的故事》等，这些书籍能够帮助学生了解数学的历史背景和应用，增加学生对数学的兴趣。

-在线数学游戏：如“数学消消乐”、“除法大师”等，这些游戏通过趣味的互动形式，帮助学生巩固除法运算的技能。

-数学实践活动：如“数学家庭作业挑战”，鼓励家长参与孩子的数学学习，通过家庭日常生活中的数学问题，提高孩子的数学应用能力。

2.拓展