2024版《盖高楼》大班优秀教案.docVIP

《盖高楼》大班优秀教案

一、教学内容

本节课选自幼儿大班数学教材第四章《空间与图形》第三节《盖高楼》。详细内容包括认识楼层、了解楼房的构成、学会按规律盖高楼，以及培养空间想象力。

二、教学目标

1.让幼儿能够理解楼层概念，知道一层楼是由多个房间组成的。

2.培养幼儿按规律进行排列组合，提高逻辑思维能力和空间想象力。

3.培养幼儿合作交流、共同完成任务的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解楼层概念，按规律盖高楼。

教学重点：培养幼儿的空间想象力和合作能力。

四、教具与学具准备

教具：楼房模型、积木、楼层图片。

学具：每组一套积木、楼层图片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

邀请幼儿观看教师搭建的楼房模型，引导幼儿观察楼层，讨论楼层由哪些部分组成。

2.讲解与示范（10分钟）

教师讲解楼层概念，展示楼层图片，让幼儿了解一层楼是由多个房间组成的。

示例：教师用积木搭建一个简单的楼房，边搭建边讲解如何按规律盖高楼。

3.随堂练习（5分钟）

幼儿分组，每组根据教师给出的规律，用积木搭建高楼。

4.小组讨论与展示（5分钟）

每组幼儿展示搭建的高楼，讨论搭建过程中的问题，分享成功经验。

六、板书设计

1.在黑板上画出楼层图片，标注楼层名称。

七、作业设计

1.作业题目：请小朋友回家后，用积木或纸盒等材料，按照课堂上学到的规律，为自己搭建一个梦想中的高楼。

2.答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，按照规律搭建。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师反思本次教学活动中的优点和不足，为下次教学活动提供借鉴。

2.拓展延伸：让幼儿家长参与评价幼儿搭建的高楼，鼓励幼儿向家长介绍自己的作品，增进亲子互动。同时，引导幼儿观察生活中的楼房，了解不同楼房的特色和功能，激发幼儿对建筑物的兴趣。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的设定

2.实践情景引入的设计

3.讲解与示范的步骤

4.随堂练习的组织

5.小组讨论与展示的过程

6.作业设计的目的与实施

7.课后反思及拓展延伸的意义

一、教学难点与重点的设定

教学难点与重点是本节课的核心，对于幼儿来说，理解楼层概念和按规律盖高楼具有一定的挑战性。因此，需要通过具体、形象的方式来进行教学。

1.对于楼层概念的讲解，可以使用生动的实物模型和图片，让幼儿能够直观地感受到楼层是由多个房间组成的。

2.在讲解规律时，教师应采用简单的语言和动作，帮助幼儿理解并记忆规律。

二、实践情景引入的设计

实践情景引入是为了吸引幼儿的注意力，激发他们对楼房的兴趣。

1.教师可以选择一个具有特色的楼房模型，通过观察、讨论，引导幼儿关注楼房的楼层。

2.教师可以提出一些引导性问题，如：“你们知道这个楼房有几层吗？”“一层楼里都有哪些房间？”等，促使幼儿积极思考。

三、讲解与示范的步骤

讲解与示范是帮助幼儿掌握知识点的重要环节。

1.讲解时，教师应注重语速、语调，使用生动的语言，让幼儿更容易理解。

2.示例过程中，教师可以边搭建边解释，让幼儿清晰地看到规律的应用。

四、随堂练习的组织

随堂练习是检验幼儿学习效果的重要手段。

1.教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计难易适度的练习任务。

2.练习过程中，教师应密切观察每组幼儿的操作，及时给予指导和鼓励。

五、小组讨论与展示的过程

小组讨论与展示有助于培养幼儿的合作能力和表达能力。

1.教师应引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。

2.展示过程中，教师要对每组幼儿的作品给予积极的评价，增强他们的自信心。

六、作业设计的目的与实施

作业设计旨在巩固课堂所学知识，培养幼儿的动手能力和想象力。

1.作业题目要具有趣味性和挑战性，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。

2.家长要积极参与幼儿的作业过程，给予适当的指导和鼓励。

七、课后反思及拓展延伸的意义

课后反思及拓展延伸有助于教师了解教学效果，为下一节课做好准备。

2.通过拓展延伸活动，让幼儿在观察生活中的楼房时，能够将所学知识应用到实际中，激发他们对建筑物的兴趣。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动、形象的语言，吸引幼儿的注意力。

2.语调亲切、柔和，语速适中，便于幼儿理解。

二、时间分配

1.实践情景引入：5分钟，确保吸引幼儿兴趣，为后续教学打下基础。

2.讲解与示范：10分钟，简洁明了地讲解知识点，配合示范动作，加深幼儿印象。

3.随堂练习：5分钟，给予幼儿充足的练习时间，巩固所学知识。

4.小组讨论与展示：5分钟，培养幼儿的合作能力和表达能力。

三、课堂提问

1.提问具有启发性、引导性，激发幼儿思考。

2.针对不同层次的幼儿，设计不同难度的问题，使每个幼儿都能参与其中。

四、情