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三年级上册语文教学反思

人教版三年级上册语文教学反思

人教版三年级上册语文教学反思1

在《蜜蜂》的教学过程中，在“我”的试验过程中，一步一步的

布置中，从捉自家的蜜蜂——给蜜蜂做上记号——2里外放飞——叫

小女儿等在蜂窝旁——放蜜蜂。我问到这些过程是否每个都有它的用

处？能否用其他的方法？如果去掉一个过程试验是否能成功？

在小组的激烈的讨论中，我发现有些学生的思维非常的敏锐，也

会大胆的提出自己的建议和意见。在他们的意见中，我进行了全班的

讨论。

比如在“给蜜蜂做上记号”中，一位同学的课外知识比较丰富，

可能在电视里看到过类似的试验，说：“现在有一种科技，在小动物

的身上装一种仪器，能够很清楚的知道这只动物在哪，不是更容易做

实验，结果也不是更明确吗？”我听到这个结论，我脑海里飞快的想

着应付的答案。但一下子，有许多的同学举起手了，有的说当时可能

还没有这种东西了，有的说装蜜蜂身上蜜蜂还能飞吗？还有的说可能

装以来很麻烦……我鼓励各位同学的想法和意见，可以课外去找一些资

料去查一下。

还有在十七只蜜蜂飞回来了，还有3只哪去了呢？同学们的意见

也很多。可能下雨了，也可能被蜘蛛抓走了，还有的可能还在采花粉

呢————听了这么多的想法，我确实想到了现在的小学生自己的思

考角度各不相同，思维也很发散，但总的来说还是在积极的动脑筋呀，

我希望能够好好利用他们这种好奇心，去探索大自然的奥秘，带着兴

趣去学习语文。

人教版三年级上册语文教学反思2

这是一次教学，也是一次学习的机会，我有以下几点体会：

1、我在课堂上太拘泥于教案，阻碍了原来想创设的开放的课堂教

学环境，使学生局限于课本。如教学到狼尾和狗尾的区别时，只是匆

匆地讲解过去，而没有让学生充分地说。因为学生作为活生生的个体，

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有自己的思考、自己的`知识底子、自己的生活积累。如果这里让学生

说，有可能会收到意想不到的好效果。倒如他们会结合自己的生活经

验，平时的阅读信息，这样在课堂上一起交流，就是一种感悟，一种

互动。课堂上的师生互动、生生互动，会使课堂教学呈现出丰富性、

多边性和复杂性。给教师的教和学生的学留出了更多的空间，所以，

今后在预设的教学目标在课堂上也要纳入很多弹性灵活的成分。

2、读不够凸显。本来想让学生以“读”为主，采取在读中整体感

知，在读中体会、思考。我坚持以“读”为主线，在教学中采取多种

形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考。但这

一课是分角色读，教师的范读还不够，学生读的面不够广。应引导学

生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。

3、还没有注重评价。评价在一堂课中，起着多么重要的作用。教

师评价的语言还不够丰富，今后要多注意到。

4、能注重语言文字的训练，在抓关键字词的训练中，如教学“花

言巧语”能利用情境，不仅理解了词，更培养了学生的想象力，丰富

了词汇，课堂上形成一种融洽的气氛。

5、今后还要加强学生在阅读中的个性化理解。

人教版三年级上册语文教学反思3

《母爱的力量》本文主要是写一个因车祸一直昏迷不醒的女孩在

护士母亲般的关爱下奇迹般生还的故事，赞扬了母爱的力量，同时也

赞美了小护士的奉献精神。这篇课文内容浅显易懂，我扫视了几眼，

就去批作业了。很快铃声响起，我整理了一下情绪来到了教室，开始

了常规的教学任