人教版（2019）必修第二册 Unit4 History and traditions Listening and speaking教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsListeningandspeaking教学设计

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教学内容

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsListeningandspeaking教学设计

本节课选自Unit4Historyandtraditions中的Listeningandspeaking部分。教学内容主要包括以下方面：

1.听力练习：通过听力材料，让学生了解不同国家和地区的传统节日及其庆祝活动，如中国的春节、美国的感恩节等。

2.口语练习：引导学生就所听到的节日和传统习俗进行讨论，包括节日的起源、意义、庆祝方式等。

3.语言知识点：学习与节日和传统相关的词汇、短语和句型，如“庆祝活动”、“传统习俗”、“起源”等。

4.文化理解：培养学生对中外节日和传统的认识和尊重，提高跨文化交际能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解听力材料中的信息，有效运用所学词汇和句型进行口语交流。

2.文化意识：增强学生对中外节日和传统的认识，理解文化差异，形成跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：通过分析、比较不同节日的庆祝活动和传统习俗，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语词汇和句型进行简单的交流。在知识方面，学生已经学习了一些关于节日和传统的英语表达，但可能对于不同文化背景下的节日传统了解有限。在能力方面，学生的听力理解能力和口语表达能力处于基础水平，需要通过课堂活动来进一步提升。

学生在素质方面表现出较好的学习兴趣和参与热情，但可能在面对复杂信息时表现出一定的认知困难。行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，但在小组讨论时可能需要引导以保持讨论的针对性和有效性。

学生在学习本课程内容时可能存在的挑战包括：对不同文化背景下的节日传统缺乏深入了解，以及对听力材料的细节信息把握不够准确。因此，在教学过程中需要充分考虑这些因素，通过设计有趣且具有挑战性的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

教学资源

-人教版（2019）必修第二册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-听力材料音频文件

-口语练习活动卡片

-课堂互动软件（如班级微信群、学习平台）

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片

-白板或白板纸

-学生作业本和文具

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列不同国家和地区的节日图片（如春节、感恩节、圣诞节等），引导学生回顾已知的节日名称和习俗，激发学生对本节课主题的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道这些节日的起源和庆祝方式吗？”以引发学生对节日和传统的思考，自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师播放听力材料，学生首次听取并尝试理解大意。

-教师再次播放听力材料，学生在听的过程中记录关键信息，如节日的名称、庆祝活动、传统习俗等。

-教师引导学生回顾听力材料中的关键信息，并解释一些难以理解的词汇和表达方式。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据听力材料中的信息，选择一个节日，用英语描述该节日的庆祝活动和传统习俗。

-每组选取一名代表，向全班同学展示他们的描述，其他同学听后进行评价和提问。

-教师选取几个小组的展示进行点评，指出描述中的亮点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

三个方面内容举例回答：

-学生分组讨论以下问题：“你们认为为什么不同的文化有不同的节日和传统？”

举例回答：学生可能会提到历史原因、宗教信仰、地理环境等因素影响了不同文化的节日和传统。

-讨论问题：“如果让你设计一个属于自己的节日，你会设计怎样的节日？为什么？”

举例回答：学生可能会提出一个以家庭团聚为主题的节日，理由是现代社会家庭成员很少有时间聚在一起，这样的节日可以增进家庭关系。

-讨论问题：“如何通过节日和传统来促进文化交流和理解？”

举例回答：学生可能会提到通过参加其他文化的节日活动，可以增进对不同文化的了解和尊重，从而促进文化交流和理解。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请学生简要回顾本节课所学内容，包括听力材料中的节日信息、口语实践活动的经验以及小组讨论的见解。教师强调本节课的重难点，如正确理解听力材料、运用所学词汇和句型进行口语交流，以及理解不同文化背景下的节日和传统。最后，教师布置相关的课后作业，巩固所学知