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第一课《水乡》：采菱说课稿

教材分析：

《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅婉转，运用了许

多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。

歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一、二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四

乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。

本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演

唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料。

学情分析：

这是本学期的第一课的内容，不论是从歌曲角度还是从视谱方面都有了一定的难度，教

师要给予适当的引导，让学生有学习的信心，学习的兴趣。在意境创设方面，四年级学生会

有很多兴趣，乐于表演，能够配合老师完成教学环节的设计，但要随音乐及歌词理解和想象

意境表演到位，很困难。

教学目标：

1．学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。

2．培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。

教学重点：

1．歌曲的音乐表现。

2.．歌曲的演唱处理。

教学难点：

唱出歌曲情绪，意境表演到位。

教学准备：

钢琴多媒体

教学过程：

（一）创设情景，导入歌曲

师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学

生回答）

（展示课件，教师简介菱）

师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）

（二）学唱

1．复听范唱

感受歌曲情绪，进一步提出要求。

师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：

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a、这首歌都唱了些什么？

b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）

生答。

2．轻唱歌谱

3．哼唱歌谱，恩

4．听琴唱谱

要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。

5．学唱唱词

a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。

师：我们一起唱一唱歌词，纠错。

b、加前奏演唱歌曲。

师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？

c、完整演唱歌曲

师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）

（三）情感启发，处理歌曲

1．分句处理歌曲

a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）

师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？

（引导学生说一说，并唱一唱）

b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）

师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。

师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。

师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！

体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）

c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。

（教师范唱“啊划呀划”，并稍