湘教版选修6第二章第三节《可再生资源利用与保护》教案地理.docx

湘教版选修6第二章第三节《可再生资源利用与保护》教案地理

授课内容

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授课人数

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授课时间

设计意图

结合湘教版选修6地理课程，本节课旨在让学生了解可再生资源的概念、分类及其合理利用与保护的方法，培养学生正确的资源观和环境观。通过本节课的学习，使学生认识到可再生资源在可持续发展中的重要性，提高学生的环保意识和实践能力。教学内容紧密联系课本，注重实际应用，引导学生关注身边的资源利用与保护问题，为后续相关课程打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析可再生资源的分布与利用现状，提升学生的地理信息素养；锻炼学生的综合思维，使其能够针对资源利用与保护提出合理的建议；同时，培养学生的区域认知能力，理解不同地区可再生资源的特点及其对可持续发展的影响。

重点难点及解决办法

重点：可再生资源的分类、特点及其合理利用与保护方法。

难点：如何在实际生活中合理利用与保护可再生资源。

解决办法：

1.采用案例分析教学法，通过具体的可再生资源案例，让学生深入了解其分类、特点和利用保护方法。

2.开展小组讨论，引导学生结合生活实际，探讨如何在本地区合理利用和保护可再生资源。

3.设计实践活动，如调查学校或社区的可再生资源利用情况，让学生在实践中发现问题、解决问题。

4.利用多媒体教学手段，展示不同地区可再生资源的分布和利用状况，增强学生的直观感受。

5.鼓励学生提出问题，针对难点问题进行针对性讲解，帮助学生理解并掌握相关知识。

教学资源

-硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-软件资源：地理信息系统软件、多媒体教学软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：地理学科网站、电子地图、教学视频

-教学手段：PPT、板书、实物模型、案例分析材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本章节的电子教材、相关视频资料，要求学生了解可再生资源的定义、分类和重要性。

设计预习问题：如“列举生活中常见的可再生资源及其利用方式”，“思考如何提高可再生资源的利用效率”。

监控预习进度：通过平台数据分析学生的预习时间和参与度，确保每个学生都完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子教材和视频，记录关键信息。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取信息的能力。

信息技术手段：利用教学平台实现资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示可再生资源被过度开采的案例，引发学生对资源保护的思考。

讲解知识点：详细讲解可再生资源的分类、特点和利用与保护的方法，如水资源、土地资源、生物资源的合理利用。

组织课堂活动：分组讨论不同地区可再生资源的利用现状，每组提出保护措施。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论知识应用于实践。

参与课堂活动：学生参与讨论，提出自己的想法和建议。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解可再生资源的理论知识。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与可再生资源利用与保护相关的实践性作业，如调查学校附近的可再生资源利用情况。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接，供学生深入了解。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成调查报告，分析可再生资源的利用情况。

拓展学习：学生利用拓展资源深入学习。

反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和实践。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解可再生资源的合理利用与保护，并通过实践活动中培养学生的实际操作能力和问题解决能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述可再生资源的定义、分类和特点，理解不同类型可再生资源（如水资源、土地资源、生物资源等）的分布和利用现状。通过案例分析和讨论，学生能够掌握可再生资源的合理利用与保护方法，如水资源节约、土地资源可持续利用、生物多样性保护等。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过分析可再生资源的利用与保护问题，提高了批判性思维和解决问题的能力。他们能够结合实际情况，提出具有针对性的保护措施和利用策略，如针对水资源短缺问题提出节水措施，针对土地资源过度开发提出保护耕地政策等。

3.实践能力方面：学生在完成实践性作业（如调查学校附近的可再生