第六章第二节 自然环境教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

第六章第二节自然环境教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六章第二节自然环境教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

教学内容

教材：2023-2024学年人教版地理七年级下册

章节：第六章第二节

内容：本节课主要介绍地形对自然环境的影响。具体内容包括：

1.地形的分类及其特征。

2.地形对气候、水文、植被和土壤的影响。

3.地形对人类生活和生产活动的影响。

4.我国不同地形区的自然环境特点及开发利用。

5.地形与可持续发展。

核心素养目标

1.培养学生的空间思维能力，通过分析地形对自然环境的影响，提高学生对地理环境的整体认识。

2.增强学生的实践能力，通过实地考察和案例分析，让学生学会运用地理知识解决实际问题。

3.培养学生的综合分析能力，使学生能够从多角度看待地形与自然环境的关系，形成全面、客观的地理观念。

4.培养学生的可持续发展意识，引导学生关注地形对人类生活和生态环境的影响，提高环境保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地形的基本概念和分类。

-学生对气候、水文、植被和土壤等自然环境要素有初步了解。

-学生对我国不同地形区的分布有基本认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境充满好奇心，对地形与自然环境的关系感兴趣。

-学生具备一定的观察能力和分析能力，能够通过观察和思考理解地形对自然环境的影响。

-学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手操作，有的喜欢讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地形与自然环境之间的复杂关系。

-学生在分析地形对人类生活和生态环境的影响时，可能缺乏实际案例的支持。

-学生在运用地理知识解决实际问题时，可能存在思维定势，难以灵活运用所学知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版地理七年级下册教材。

2.辅助材料：准备地形类型图、气候分布图、水文图、植被分布图等相关图片和图表，以及地形对自然环境影响的视频资料。

3.教室布置：将教室分为讨论区，方便学生分组讨论；设置展示区，用于展示学生研究成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上节课我们学习了地形的概念和分类，那么你们知道地形是如何影响我们的自然环境吗？今天我们就来探究地形与自然环境之间的关系。

二、自主学习

2.首先，请大家翻开教材第98页，阅读“地形对自然环境的影响”部分。在阅读过程中，思考以下问题：

a.地形是如何影响气候的？

b.地形是如何影响水文、植被和土壤的？

c.地形对人类生活和生产活动有什么影响？

3.阅读完毕后，请小组内交流讨论，分享你们的发现和疑问。

三、课堂讲解与讨论

4.现在，让我们一起来探讨地形对气候的影响。请大家观察教材第99页的气候分布图，分析地形是如何影响气候的。

a.请一位同学来回答，地形是如何影响气候的？

b.总结：地形的高低起伏、山脉的阻挡和海洋的影响都会对气候产生重要作用。

5.接下来，我们来探讨地形对水文、植被和土壤的影响。

a.请同学们观察教材第100页的水文图，分析地形是如何影响水文的？

b.请同学们观察教材第101页的植被分布图，分析地形是如何影响植被的？

c.请同学们观察教材第102页的土壤分布图，分析地形是如何影响土壤的？

d.总结：地形的高低起伏、坡度和水流速度等都会影响水文、植被和土壤。

6.现在，我们来讨论地形对人类生活和生产活动的影响。

a.请同学们举例说明地形是如何影响人类生活和生产活动的？

b.总结：地形对人类生活和生产活动有直接影响，如交通、建筑、农业等。

四、案例分析

7.为了更好地理解地形对自然环境的影响，我们来分析两个案例。

a.案例一：请同学们阅读教材第103页的“地形与农业生产”案例，分析地形是如何影响农业生产的？

b.案例二：请同学们阅读教材第104页的“地形与城市布局”案例，分析地形是如何影响城市布局的？

8.分析完毕后，请同学们分享一下你们的见解。

五、实验探究

9.现在，我们来做一个实验，以验证地形对自然环境的影响。

a.请同学们分组，每组准备一个沙盘，模拟地形的高低起伏。

b.在沙盘上模拟降雨，观察地形对水流的影响。

c.实验过程中，请同学们记录观察到的现象。

10.实验结束后，请各组汇报实验结果，并讨论地形对自然环境的影响。

六、总结与反思

11.通过本节课的学习，我们了解了地形对自然环境的影响。现在请同学们总结一下本节课的主要内容和收获。

12.请同学们分享一下你们在课堂讨论、实验探究和案例分