1创业活动与创业研究.pptx

创业团队建设与组织设计;;创业活动与创业研究;风靡全球的创业活动;;创业革命：美国的秘密武器;;创造就业机会;形成新企业;新行业的形成;美国梦：起跑线上的年轻人;创新;催生了风险资本产业的成长;全球创业活动的兴起与发展;创业型经济;创业环境;2020-02-02;;2020-02-02;2020-02-02;2020-02-02;2020-02-02;我国的创业历程;2020-02-02;2020-02-02;2020-02-02;2020-02-02;GEM;;;;;;;;在创业活动特性研究上有以下发现：

第一，中国的创业活动在全球仍然属于活跃状态。

第二，创业的动机依然保持机会型创业和生存型创业并存的状态。

第三，高学历创业者（指获得大专及以上学历的创业者）的创业活跃程度排在全球创业观察的60个参与成员中的第22位，低于总体创业活动比较中中国在全球的排名。;;;;第一，我国大学生的创业活动以机会型创业为主导。

第二，2005-2010年间，我国大学生认为创业机会有所增加，

第三，大学生创业能创造更多的创业贡献，包括对就业的贡献、对创新的贡献和对企业成长的贡献。

第四，大学生创业的资金需求不高。;;;;;第一，中国创业环境总体上处于有待改善的状态。

第二，中国与美国创业环境比较的最大弱项在商务环境、文化与社会规范方面。;第一，中国创业环境总体上处于有待改善的状态。在全球创业观察的60个成员中，排在13位，高于我国创业活动指数的排名。但这不是创业环境改善速度加快的结果，而是创业活动受到整个经济大环境，特别是金融危机影响而短暂下滑的结果。从专家评价看，中国的创业环境与美国、英国、法国等发达国家、与韩国处于相当的状态，但不如以色列、德国和芬兰等国家。

;;创业教育与创业研究的兴起;创业教育;现在全世界有600多所大学（多数在美国和欧洲）至少开设有一门创业学方面的课程

美国创业教育体系相当完备，基本涵盖了从初中、高中、大学直到研究生的正规教育体系，开设有创业教育课程的大学有400余所

创业学在许多管理学院或商学院成为工商管理硕士的主修或辅修专业

开设创业学课程的还有工程学院，护士学院和艺术学院等。;美国全球创业教育领先的院校;2020-02-02;2020-02-02;2020-02-02;2020-02-02;在我国,1999年教育部???面向二十一世纪教育振兴行动计划》中提出“加强对教师和学生的创业教育”。创业教育在我国才开始正式起步。

国内大学中开展创业教育是最近几年的事。1998年年清华大学在国内管理学院中率先为MBA设置了“创新与创业管理方向”，开设了包括创业管理、项目管理、企业家精神与创新等8门课。

随后一些国内著名的高校也陆续开设了创业方面的课程。至少80％以上的MBA培养院校开设创业及相关课程;2020-02-02;2020-02-02;创业教育的总体目标;创业研究滞后于创业实践;理解创业;创业的概念：几种常见的英文表述

创业Entrepreneurship/Intrapreneurship

创业活动VenturingEntrepreneurship

企业家精神/创业精神Entrepreneurship

企业家/创业者EntrepreneurEntrepreneuse

创业企业

VentureStart-up

BuinessventureNewbuinessventure

创业投资Venturecapital;学术界关于创业的定义目前尚未完全达成一致：

荣斯戴特（R.C.Ronstadt，1984）认为，创业是一个创造增长的财富的动态过程。这种财富是由所谓企业家创造的，其价值是通过获得必要的技能与资源并进行配置来注入的。

斯蒂文森（H.H.Stevenson，1989－1990）认为，创业是追逐并捕捉机会的过程，这一过程与创业者当时控制的资源无关。

德鲁克（P.F.Drucker）认为创业是一种行为，其主要任务就是变革。;希斯瑞克（R.D.Hisrich,2000）等认为，创业是一个发现并捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程。

清华大学创业研究中心认为,创业是企业管理过程中高风险的创新活动。

陈德智（2001）认为，创业的概念主要强调了四个方面：其一，创业是创造出某种有价值的新事物的过程；其二，承担必然存在的风险；其三，创业必须贡献出必要的时间，付出极大的努力；其四，创业给创业者带来报酬。;我的界定：

发现、创造和利用商业机会，组合生产要素，创立自己