Unit4AdversityandCourageLearningaboutLanguage语法课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第三册.docx

Unit4AdversityandCourageLearningaboutLanguage语法课教学设计-2023-2024学年高中英语人教版选择性必修第三册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为Unit4AdversityandCourage中的LearningaboutLanguage部分，重点讲解语法知识，包括虚拟语气在条件句中的应用，以及与之相关的语法结构和用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识点与学生在选择性必修第三册Unit4中所学的课文内容相关，通过分析课文中的虚拟语气句子，帮助学生更好地理解和掌握虚拟语气的用法。此外，本节课的教学内容也与学生在之前学过的语法知识相衔接，如条件句的结构和用法，为学生进一步学习虚拟语气打下基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用虚拟语气，提高在特定语境中准确表达假设、愿望等语言能力。

2.文化意识：通过分析课文中的虚拟语气句子，增强学生对英语文化背景下虚拟语气使用的敏感性，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维活动，掌握虚拟语气的结构和用法，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习、探究学习等方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一定的词汇和语法知识。在能力方面，学生能够进行基本的英语阅读和写作，但虚拟语气的运用对他们来说可能较为复杂，需要通过实例和练习来加强理解。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能缺乏将理论知识应用于实际语境的技巧。

学生在行为习惯上，多数能够积极参与课堂活动，但部分学生可能在课堂参与度上有所欠缺，需要教师通过多样化的教学活动激发其学习兴趣。此外，学生在学习新语法知识时可能存在恐惧和排斥心理，教师需要通过耐心引导和鼓励，帮助他们克服困难。

在课程学习上，学生对虚拟语气可能已有初步的认识，但对其深入理解和灵活运用可能存在障碍。本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相关，通过结合课文实例，有助于学生在实际语境中更好地理解和运用虚拟语气，提高他们的英语表达能力和逻辑思维能力。

教学资源

-人教版选择性必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂PPT演示文稿

-虚拟语气练习题及答案

-课文相关背景资料

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-网络资源（英语学习网站、视频资料）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题，如“你们在生活中有没有遇到过无法实现的愿望或者假设的情况？”引发学生对虚拟语气的思考。

-回顾旧知：回顾之前学过的条件句结构，引导学生思考虚拟语气与条件句的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解虚拟语气的概念，包括其基本结构和用法，如纯假设、错综时间条件句等。

-纯假设：IfIwereabird,Iwouldfly.

-错综时间条件句：IfIhadstudiedharder,Iwouldbeinabetteruniversitynow.

-举例说明：通过课文中的例句，展示虚拟语气在实际语境中的应用。

-课文例句分析：挑选课文中的虚拟语气句子，让学生分析其用法和意义。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-虚拟语气在哪些情境下使用？

-如何区分不同类型的虚拟语气？

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：

-完成练习题：发放虚拟语气练习题，要求学生在限定时间内完成。

-角色扮演：让学生模拟不同的情境，使用虚拟语气进行对话。

-教师指导：

-对学生进行个别指导，纠正错误，提供反馈。

-分析学生的练习结果，指出共性问题，并进行讲解。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容，强调虚拟语气的重要性和应用场景。

-拓展：布置课后作业，要求学生编写包含虚拟语气的短文，并鼓励他们在日常生活中注意虚拟语气的使用。

5.课堂结束（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确认学生是否理解并掌握了虚拟语气的用法。

-鼓励学生提问，解答学生的疑问。

-提醒学生复习本节课的内容，为下一节课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语语法练习册：提供额外的虚拟语气练习题，包括填空、改写句子、翻译等形式的练习，以帮助学生巩固所学知识。

-英语原版书籍：推荐一些适合高中生的英语原版书籍，其中包含丰富的虚拟语气使用实例，如《TheCatintheHat》、《CharlottesW